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文章来源:叶丽仪 发布时间:2022-08-20 11:42:52 |
(2)在全世界的治理实践中,它是有利于形成国际贸易法治秩序的有效规范。在国际贸易的法治形成规范中,它是在全世界领域的各个国家中理性的选择以及互相博弈的结果中产生的,也是在有效的运行主体接受的范围内。在伴随全世界的实践治理展开,很多行为的主体在全世界的不同领域中经过了多次反复的运行,从而开成了这种惯例,同时,在实践的惯例中也就形成了相关的国际贸易法治的秩序规范。在世界各个国家之外的其他主体方面,都是根据自身的建议来提供对国际贸易法治秩序,并且,在世界的背景治理下,在国际权威组织的强加下,国际贸易的法律规范必将起到相关的作用。在全世界的治理过程中,主要是通过不同的行为主体之间的协商合作关系,以确立共同认可的目标以及合作的方式,进行管理。所以,对于国际贸易的法治构建,是符合国际社会的共同利益,也是在国际贸易的体制中, 达成了共赢的目标。...摘要:首套随着新一代网络信息技术的应用和服务越来越多,首套网络信息安全事件频繁爆发,网络攻击、病毒入侵、信息泄密等事件层出不穷。目前,大部分小型网站对于网络安全重视不足,网络安全风险意识比较薄弱,易引发一系列问题。通过一个简单的网络爬虫案例测试某小型网站的安全性,通过网络爬虫技术分析、查找网络安全问题的原因,并就防范网络爬虫提出了一系列安全策略,提高网络风险意识。关键词:网络爬虫;网络安全;安全策略1关于网络爬虫概念与“爬缺过程网络爬虫(webspider)又称“网络蜘蛛”,它能模拟正常用户的一些行为,按照一定的规则自动抓取网络中的各种信息。搜索引擎也是网络爬虫的一种,但是不影响网站的正常运行,也没有任何恶意行为。而一些恶意的网络爬虫常常通过短时间内大量访问等手段来消耗网络资源,使网站的正常运转出现问题,导致服务器崩溃等。大部分爬虫程序通过预先设定一个队列存放url,在进行网页爬取时,先从某一个或若干个url开始,记录该url,再从该网页上查找链接的其他url放入队列,不断地从当前页面查找新的url,如此循环往复,直到满足设定的停止条件。2网络爬虫爬取某网站的案例与简单分析2.1预判某网站安全技术措施现在很多网站在一定程度上做了一些安全防护,但是由于成本以及技术原因等,大部分小型网站的网络安全策略比较薄弱,以一个爬虫案例来测试一下某网站网络安全问题。首先找到一个某诗词网站上的内容,查看pc网站请求地址,https://xxx.cn/mingju/xx.aspx?p=2&t=&c=发现不同的页面只是p=xx不同,xx=当前页面值,当p<=30时,页面显示正常,但是当翻页超过30页时,系统返回了错误页面,提示“因服务器开支对本站造成巨大压力,请下载客户端进行访问”。说明系统还是针对大量数据做了一些安全策略性的限制,当请求超过30页时提示使用手机app来访问。于是尝试从app上找破解方法,通过抓包工具packetcapture成功找到了数据请求接口。2.2进行爬虫源码编写2.3爬虫源码运行结果与安全分析运行程序,包括朝代、作者、诗词名称、内容等都成功抓取,将结果保存成excel文件。文件内容示例:桃李春风一杯酒,江湖夜雨十年灯。<--->黄庭坚《寄黄几复》一生大笑能几回,斗酒相逢须醉倒。<--->岑参《凉州馆中与诸判官夜集》在本案例中,网站只做了客户端的拦截,翻页超过30页就提示错误页面,但是对于服务端接口没有做流量访问控制、身份(如ip、浏览器特征)验证,所以当通过抓包拿到请求接口后可以随意请求获得想要的数据。对于隐私性不强的网站可能并没有特别重要的信息泄露,但对于涉及个人隐私等安全信息的网站,如果能随意抓取数据,将会有很大的安全隐患。用不同的方式又测试了其他几个网站,发现大部分网站虽然都做了一些网络安全防护,但都做的比较简单,对于信息安全的保护远远不够。3基于爬虫的网络安全风险及防范3.1网络安全风险网络安全做的不到位会有很多风险,例如,某个网站上有一个10mb的文件,使用爬虫抓取该文件1000次,就会使网站产生大量出站流量,可能会使服务器瘫痪无法正常访问。恶意爬虫入侵的几种方式:(1)通过测试网站或后门调试程序入侵。目前,大多数基于网页服务的系统都附带了测试页面及调试用后门程序等,有些可以通过这些页面或程序不经过正常的认证直接访问服务器端的敏感数据,一旦这些敏感数据被有心人利用,可能会成为进行网络分析与攻击的源头,出现各种安全问题。(2)通过管理接口入侵。为了方便管理,很多网络平台及系统都提供了基于网页的管理接口,允许管理员对其进行远程管理与控制。网络恶意爬虫程序通过搜索管理员登录页面获得url,而进行一系列的网络爬取或攻击,网络安全得不到保护。(3)通过网页直接搜索入侵。恶意网络爬虫程序直接通过互联网搜索用户的个人资料,例如用户的姓名、电话、微信号、身份证号等个人隐私,恶意用户获取后有可能实施攻击或诈骗。恶意网络爬虫极易对网络造成攻击,所以必须采取一定的手段来限制网络爬虫的访问权限,一方面开放需要搜索引擎收录的页面,同时又对一些敏感页面进行保护。3.2限制网络爬虫的基本技巧3.2.1对于程序本身的反爬策略大部分的爬虫程序是对网站页面的源文件进行爬取,如爬取静态页面的html代码,对于动态的很难爬龋了解了爬虫的原理,可以通过仿写html,让网站程序本身穿上“防爬外衣”进行伪装。比如可以用其他技术去模仿写html,这样爬虫就很难抓取到信息。类似这样的技术还很多,就不一一举例。3.2.2对于数据包字段的反爬策略http请求中的useragent字段能够识别客户使用的浏览器、引擎、操作系统、设备信息等。而爬虫的useragent字段有它自己的特征,如百度搜索引擎爬虫会有类似baiduspider的字符串,mozilla/5.0(compati-ble;baiduspider/2.0;+http://www.baidu.com/search/spider.html))。通过对useragent特定字符的限制可以阻止此类爬虫对网站的过度抓龋3.2.3对于用户行为的反爬策略爬虫毕竟是机器人,和人的行为再像也会有区别。普通用户很少会短时间内多次访问同一页面或者同一账户短时间内多次进行相同操作,这种行为基本可以判定为爬虫。一般通过网站分析软件可以过滤出爬虫的ip和访问频率等,针对这种情况,可以采取适当的措施限制网络爬虫的访问权限,例如可采用限制ip或访问频率的方式来阻止此类爬虫,从而进行用户行为的隐私保护,以保持网站的安全运行。4结语随着全球信息化步伐的加快,安全问题刻不容缓,不仅涉及个人利益、企业生存、金融风险等问题,还直接关系到社会稳定和等诸多方面,了解网络面临的各种威胁,防范和消除这些威胁,已经成为网络发展中最重要的事情之一。参考文献[1]吴翰清.白帽子讲web安全.北京:电子工业出版社,2012.[2]孙卫琴.tomcat与javaweb开发技术详解.北京:电子工业出版社,2009.众所周知,高中生随着年龄的自然增长与社会阅历的增加,不再像中小学生那样任性与执拗,遇上不喜欢的课任教师或自己不喜欢上的课甚至会在课堂上直接提意见,而是具有一定的自制力与自控意识,对自己不喜欢的体育运动项目采用疲软的应付态度, 这样以来, 就会影响到学习收效,不仅不利于高中生心理健康水平的提升,还容易导致他们运动损伤事故的发生,因为他们仅仅是处于疲于应付状态,注意力不集中或准备活动没做好。这样一来,就影响到了体育教学目标的顺利完成,同时也违背了体育教学理念中以人为本的初衷。为此,实施快乐体育教学贴近高中生的生活实际,选用高中生喜欢的运动项目、练习方法等来充分调动高中生的积极主动性,非常必要。1 高中快乐体育教学的必要性1.1 有利于体现“以瑟本”的教学指导思想快乐体育教学模式是体育教育界近年来新兴的一种教学模式,其遵循了教育规律,体现出了体育新课改精神中“健康第一、以人为本”的新理念。快乐体育教学的实施,在实践中以学瑟主体,不仅有利于唤起高中生的自主参与意识,激发高中生的体育动机,使高中生在快乐的学练过程中既掌握了体育基础知识、运动技能以及科学的锻炼方法,同时也有利于养成一种良好的自主锻炼习惯,而且在“累与流汗”过程中收获的是一种快乐的情感体验。由此可见,实施快乐体育教学还有利于高中生终身体育意识的形成与发展。总之,快乐体育教学能从真正意义上关注高中生身心健康的发展,实现“以教材为中心”向“以学瑟中心”的教学思想转变,将高中生的健康问题贯穿于体育教学的全过程之中,确保“健康第一”的主体是学生,所开展的体育教学是为学生的健康成长与全面发展而服务的。1.2 有利于提升心理健康水平快乐是一个人心理上无压力的真情流露,也是一个人心情愉快的表征。精力充沛、活泼好动是当前大部分高中生的显著特点,如果体育教师将体育课堂教学过程调控得过于严肃,大部分高中生就会有种压抑之感,在教师高压之下学到的只是单纯的运动技能,无法产生快乐的情感体验。为此,实施快乐体育教学,给高中生提供一个宽松、祥瑞、融洽的体育学习环境,不仅可以激活创新思维,而且赞压抑感的心境中自发地学练,在班级群体活动中展现个性,陶冶身心,心理健康水平自然而然地得到了提升。1.3 追求学生个性的充分发展在传统教学目标与教学内容的影响下,体育教师以竞技体育运动项目为主。但实践证明,很多带有竞技体育色彩的运动项目不适合在社会基层推广与开展,高中生所习得的运动技能与方法在社会体育领域却无用武之地,甚至渐渐忘却。另一方面,体育教师多采用“齐步走”的讲练结合教学模式,力图省事,但课堂教学气氛沉闷,制约了高中生的个性发展,同时也不利于高中生心理品质的提高。为此,实施快乐体育教学能在传授体育知识与技能的同时,促进高中生的个性发展。一方面要让高中生的个性倾向、个性心理特征在体育课堂充分展现出来,另一方面也帮助高中生挖掘个人从事运动的潜能。总之,实施快乐体育教学,能使学生的个性得到充分的发展。1.4 营造民主、和谐的体育课堂教学氛围快乐体育教学能使学生产生愉快的情感体验。学生愉快的笑声、欢呼声是他们在体育课堂上快乐的真实写照,是积极参与教学过程的剪影之彰显,同时这种快乐也是一种正能量,会吸引更多的同学听从体育教师的安排,服从体育教师的课堂管理。这种状态下,民主、和谐的体育课堂教学氛围自然呈现。勿庸置疑,高中生积极主动地参与、认真地学练,效果显然要比在体育教师高压指挥下好得多。如果体育课堂教学气氛过于严肃与沉闷,高中生的运动体验是缺失的、情感体验也是乏味无趣的,毫无快乐可言的体育学练过程将会是一种敷衍,甚至在注意力不集中的情况下容易出体育安全事故,如运动损伤等。为此,实施快乐体育教学,重视高中生在体育学习和活动中的愉快体验,有利于营造宽松、活跃、愉快的体育课堂教学氛围,在氛围的濡染与熏陶作用下,能促进高中生喜欢体育课,更喜欢上体育课。2 高中快乐体育教学的探索与尝试2.1 坚持健康第一的人本理念快乐体育教学工作的实施,既要通过一定的体育运动负荷来提升高中生的身体适应性,同时也要传授一定的运动技能,为他们今后的终身体育锻炼打好基础,最为关键还要让他们快乐地、积极主动地参与锻炼,实现身体、心理、道德与社会适应四维健康观的和谐发展。做到以上几点,首先应树立健康第一的人本理念,摒弃以往以教材为中心的传统教学思想,转轨到“以人为本、健康第一”的教学理念上来。因为我们所置身的社会在不断地发展与进步,为此体育课程的设置也随着时代的发展与时俱进,应以学瑟中心,用科学发展观来指导学科建设,通过增设新的教学内容来渗透人本教学理念。体育课程在新课改精神的引领下,再逐步实现与人文教育相结合,重新审视对受教育者的功用与价值,在教学目标制定、教学内容整合、教学方法选用、教学评价方案的构建等方面,都要关注对学生身心健康的促进作用、对学生的个性发展、对学纱来所施加的重要影响等。为此,要让体育学科不再成为部分学生的心理之惧,而是让学生在自主参与过程中,快乐地流汗、健康地成长。2.2 以培养高中生的终身体育意识为归宿生命在于运动。学校开展体育教学的目的不是通过每周安排几节体育课,并且穿插在语数外等学科之中,为缓解学习疲劳、促进学习而设置的。课程设置的初衷是着眼未来,在校所学要终身受益。为此,体育课不仅要关注学生在校期间的所学、所锻炼的成效,更重要的是通过科学系统的体育知识讲解、体育运动技能的传授,使高中生热爱体育、关注个人及亲朋的身心健康水平,通过体育锻炼来调节与改善身心健康状况,实现体育课程为人服务、为人而发展的本原旨归,要让在校期间所接受的体育教育影响一生。其理想愿景是:学生将在校期间所学的体育常识与运动技能在踏入社会以后继续从事与锻炼,甚至发挥辐射功能,并发挥出体育的魅力来影响周边之人,带动聚居之地社区体育活动的蓬勃开展。为此,应实施快乐体育教学,以瑟本,筛选与整合高中生比较喜欢的运动项目,多选用高中生比较喜欢的比赛法、游戏法等体育教学方法,同时加强对学生终身体育意识的培养,不仅让学生在本节体育课堂上享受快乐,而且要学有所用、快乐要延续到社会,甚至要通过运用所学的体育技能与锻炼方法,快乐一生。2.3 教学内容的甄选要注重趣味性与实效性活泼好动、精力旺盛,喜欢群体生活是当代高中生的天性。实践发现,高中生对自己感兴趣的运动项目会特别投入,从体育教师的视角来说教学收效也非常显著。为此,在设施快乐体育教学过程中,特别是在教学内容方面,要注重趣味性与实效性,甄选一些高中生比较喜欢的,乐意参加的运动项目,这样才能调动他们参与的积极性,才有利于落实面向全体学生的体育新课改精神。为实现此目的,在备课前先要关注学情,理解高中生的体育需求与动向,然后为实施教学目标挖掘教学内容中的趣味性与娱乐性,力争营造和谐欢悦的教学氛围,让高中生在快乐玩的过程之中,理解体育常识、掌握运动技能,完成本节课的教学任务,以此提高课堂教学的实效性。2.4 采用分层教学法由于同一教学班的高中赊论是在身高体重、性格特征、气质类型,还是在反应速度、协调性等方面各异,针对他们之间所具有的明显差异性,若采用统一的格调,同一教学方法对他们进行“齐步走式”教学,则会出现两个明显的状况:运动素质好的高中生得不到应有的锻炼效果,因为强度与难度不够;对运动素质差的高中生而言,难度与强度过大,他们完成不了教学任务,自信心不足,心理健康维度受到压制,久而久之,就会疏远体育课。这既违背了面向全体学生的体育新课改精神,同时也不利于课堂教学目标的有效完成。2.5 考评时注重过程性评价在教学任务完成之时,体育教师会依据高中生对教学目标的完成情况对学生进行教学评价。评价的作用不仅让高中生知道自己在学习中的表现,而且是通过考评后的反馈,了解个人对知识与技能的掌握情况,对自己的看法。体育教师在运用教学评价时要多种评价方法相结合,以激励为主,特别要注重过程性评价,不仅注重结果,更注重在学练过程中的表现、进步幅度等重要测评参数,让高中生知道在原有的基础上所获得的新知识与技能,然后再有效运用激励性言词、评语等举措,来增强高中生的自信心与成就感,进而在以后的体育课堂教学、体育课外活动之中,高中生能更加积极主动参与,不仅有利于提高体适能健康水平,同时还有利于促进终身体育意识的形成。3 结 语笔者在教学实践中发现,快乐体育能在体育教学过程中充分调动学生的积极性,促进教师乐教、学生乐学,使学生在快乐、和谐的教学氛围中自主地锻炼、健康地成长。通过尝试,寓体育教学于兴趣之中,高中生感受到体育课所带来的无限快乐与自由,既陶冶了身心、发展了个性,又有利于终身体育意识的形成,实践证明效果良好。现今的时代堪称是“互联网”时代,在这一时代背景下,人们对于信息技术的探究欲望也不断的提升。伴随着不断地深入这一方向,计算机科学技术也被更多的应用进人们的实际生活之中。本文将结合一些相关的资料,来试着探讨一下信息时代背景下计算机科学技术的应用策略。【关键词】信息时代;计算机技术;应用策略电子计算机应用技术早在上个世纪的五十年代便开始得到发展,而且随着对这方面研究的越来越深入,人们在信息技术方面所提出的要求也越来越高。直至今天,不同类型的信息充斥着人们的日常生活,这样一种时代也被人们称之为“信息时代”,也就是“互联网”时代。俗话说得好,“经济基础与上层建筑之间的关系是不可分离的”,所以“计算机技术”也在“互联网时代”下得到更多的发展。这样一种技术使整个社会的生活节奏变得越来越快,由此也赛弗培训公司就导致这个社会的整个面貌也变得与众不同。正是因为计算机技术被有效应用进各个行业之中,使其成为人们生活中不可分离的一部分。接下来,本文将从这一技术的应用前景出发,来试着探讨一下信息时代背景下应该如何有效应用计算机科学技术。1信息时代背景下计算机科学技术的应用目标对于人类而言,他们的欲望是无穷无尽的,也正是因为这样一种欲望,人们从以往的原始社会、封建社会一步一步跨越到今天。从几千年的历史演变之中,也能够看出人们的创造力因为自身无穷的欲望而得到推进,进而使得自身充满力量。从1946年计算机面世开始,这一技术便不断的被推陈出新,之后便被有效地应用进了各个行业之中,直至现在已经渗透进了人们的日常生活中。这短短20年的时间,计算机技术给人们的生活带来了翻天覆地的变化,而人们也有理由相信,在不久之后,这一技术能够变得更加智能化。虽说现在不少“机器人”被研究出来,但是总体来说还是缺乏智能性,但是如果继续跟进,那么像“非接触性人控制能型”机器便会被研究出来,这是目标之一。目标之二,便是在此之后,也许人与人之间可以不用通过设备或者是网络,而是自由的通讯,这样一来,人们的生活也就不再受到这些限制,而是能够对资源进行实时共享。其三,因为信息资源的实时共享,那么人们在对未来网络资源进行共享的过程中,会对计算机系统进行更加完善的塑造,从而使其网络安全问题被有效解决,进而使得人们的个人信息以及数据的安全性更高。这样一来,在将计算机科学技术应用进各个行业之中后,能够收获高于预期的效果。2信息时代背景下计算机科学技术的应用策略2.1在教学研究中的应用任何社会都离不开教育,只有不断的对教育行业进行更新改进,人们才会被激发出创新意识,进而将这些创新意识用于各个领域。由此,将计算机科学技术应用进教育研究领域,不仅是必须的,还需要更加广泛。纵观今天学生的学习,能够发现大多数时候,学生的学习都与计算机有关,类似于“上视频课、听讲座、做练习题、查阅资料”等,这些事情都是需要计算机技术的支持的。由此,将计算机科学技术有效应用进教育教学之中,学校相关的人员可以通过学校的网络控制中心来进行全权的掌控,然后将一些教学工作做到更加系统合理。此外,教师也可以借助信息技术中的多媒体教学工具,将一些原本极为枯燥的理论性文字知识转化成动态化的教学视频或者是动画,激发出学生的学习兴趣。当然,学校的相关负责人还可以借助信息技术将整个学校都有效连接起来,通过层层推进,将每个班级都连接到学校这个大的互联网之中。如此一来,学生便可以在这种针对性极强的数据库中找寻自己所需要的学习资料,经过长久的学习之后,学生的视野以及见识也会得到开阔与增长。2.2在科学研究中的应用任何有利的技术都是需要为国家服务的,由此,将计算机科学技术应用进科学研究之中,既是义务,也是责任。在应用过程中,此种技术能够为原本就不错的国家军事以及航空航天研究注入新的活力。而且在这样一种“大数据”背景之下,借助信息技术,相关技术人员能够将原本比较抽象的事物具象化,然后将由此种技术衍生出来“场景模拟、虚拟仿真”等技术有效的应用进其他的行业之中,真正做到“以它山之石,逐己身之玉”。而且借助计算机技术,还能够将一些武器设计的更加精细、先进,并且还能够节省场地的耗费,让相关军事人员在虚拟仿真的场地中进行军事演习,或者是进行现代化武器的模拟校验。在经过这样的应用之后,我国的整体实力也会有所提升。2.3在商业市场中的应用说到将计算机科学技术应用进商业市场之中,不少人第一印象应该就是“淘宝、天猫、京东”之类的。不错,现今的网上消费越来越火,像这样的电子商务行业也是做得愈加风生水起。在此之后,更是有与其相对应的“支付宝、微信支付”等软件出现。这样一种消费方式的出现,极大的调整了现代人的消费方式与理念。在以前,如果对人们说,买件东西需要先付费,而且这个付费人还不是很熟悉,只是其中存在着第三方担保人而已,那么人们在付钱的时候,可能会提前思考或者是不同意。但是现在,人们已经接受了这样一种消费方式,只需要在手机上下载一个app,然后从中完成下单与支付,就完成了一笔购物。人们在足不出户的情况下,可以买来自己所需的各种东西。不仅如此,除了购物,人们还可以在网络上学习、或者是对电子期货进行买进卖出之类的活动。这样的一些行为,都是属于计算机科学技术在商业市场中的有效应用。此外,与之相联系还有“交通运输”,以前买票都是需要去实体店中,现今也是通过各种app,如“去哪儿、携程、途牛”之类的。而且还可以在其中查看各个地方的信息,将一些地图或者是路况都掌握在自己的手中。3结语总的来说,计算机科学技术在“信息时代”背景下发展的越来越快,这一技术也被更为广泛的应用进“商业市尝教育教学、科学研究”等行业之中。人们需要对其展开畅想,确立一个更为长远的目标,然后沿着这一目标进发,那么就一定会将其实现。参考文献[1]王磊.数字时代和信息化时代背景下计算机技术的发展及运用初探[j].速读旬刊,2015(07).[2]刘子盟.信息时代中计算机科学技术应用[j].电子技术与软件工程,2017(15):152-152.【摘要】对于一个国家而言,教育无疑是促进历史进步的重要手段。近年来,我国的教育获得了较快的发展,有效促进了我国经济的不断发展和社会的不断进步。学前教育是学生的启蒙阶段,对其一生的学习生活都具有重要作用,而学前数学教育,则可以有效培养儿童的数学思维和理性思维,从而更好的去理解世界。本文将简单介绍笔者对学前儿童的数学教育的几点认识,希望能对有关人士有所帮助。【关键词】学前儿童;数学教育;认识作为描述及揭示事物存在方式的数学,是反映事物和事物之间关系的一门基础性学科,对学前儿童进行适当的渗透,能够促进儿童加深对世界的理解,理解建立在人们头脑当中的抽象关系,从而为儿童提供有效的解决问题的方法及思想。怎样才能有效对学前儿童进行数学教育,笔者认为可以从以下几个方面入手。一、重视学前儿童数学思想方法的获取对儿童的数学教育追求的到底是什么?数学又会给学前儿童的未来带来一些什么?笔者认为,对学前儿童进行数学教育的主要目的不是要使学生掌握更多的数学知识,而是要让学生学会如何进行迁移和构建数学知识。数学知识是人类智慧的结晶,但数学能力确是个体发展的必需,能够保证学生们将来可以进行更有效的学习。数学知识是无穷无尽的,但个体所具备的迁移及构建知识的能力是一定的,如果学生能够具备较好的数学能力,就可以在学习上具有较大的发展。一直以来,对学前儿童的数学教育都有着比较严重的重知识、轻思想方法的倾向,过分的重视数学的逻辑性、抽象性,让数学自成体系,不重视建立数学同儿童之间的关系,导致学前儿童的数学教育在内容上比较庞杂,形式上比较单调,重复性非常强。例如基数的内容是2的形成、3的形成等等,形状的内容则为认识正方形、三角形等等。事实上,数学知识具有较强的整体性,有着牵一发而动全身的特征,如果儿童可以找到数学的规律,那么很容易就能学会大部分数学知识。而儿童的探索规律、发现规律、总结规律及应用规律的整个过程就是数学思想方法形成过程,如果没有科学的数学思想方法,那么学前数学教育就会造成儿童所学的数学知识就是片段的、孤立的、僵化的。数学是一门有规律的学科,如果儿童刚开始接触数学就采用死记硬背的方式,那么就不会对数学产生兴趣,教学意义也就失去了。二、积极建立探索式学习方法众所周知,儿童对事物的认识要经历从具体到抽象、从个别到一般、从低级到高级、从感性到理性的一个过程,该过程通常都是在儿童进行自主操作及活动当中来实现的,活动是主体意识发生的一个根本,在活动当中最主要的心理因素就是探索。如果没有相应的探索活动,那么儿童学会的知识就没有任何实际意义,更不用提创新能力了。只有在相应的探索学习活动当中,儿童们才会充分体验到学习数学所独有的乐趣,进而激发学前儿童的创新意识及实践能力。在探索中进行学习,儿童们就会逐渐生出一双学习数学的“慧眼”,能够在相应的学习活动中发现相应的问题,然后提出问题,并运用自己独特的方法及策略进行解决。从而真正实现数学教育的目的,让学前儿童真正体会到数学的魅力,进而喜欢上数学。要想建立有效的探索式学习方式,应从这样几方面入手。第一,创设出内容丰富的数学情境。在真实的情境中能够有效激发儿童对数学的兴趣,从而积极培养学生应用数学的意识。例如,在开商店这种游戏当中,儿童在摆放货品的时候怎样才能更加美观、整齐、方便人们的拿取(排序)、按照什么功能摆放相应的物品(归类)、一共卖出了多少东西、收了多少钱(统计、对应)等等,都蕴含了一定的数学知识。第二,不能为儿童提供现成的数学模型或者结论,必须让学生进行讨论、尝试、想象和发展,因为在教学当中教师的主要责任就是有效引导学生发现问题、提出问题和解决问题。例如开商店这个游戏当中,过去教师们一般都是在活动完成以后对相应的数学问题进行演示、讲解及总结,就算让儿童进行讨论,时间也非常短,所以在儿童的注意力还砸喜欢这样摆放、不喜欢他那样摆放的表层问题的时候,教师就已经告诉学生要怎样摆放及这样摆放的原因了。在学前儿童的严重,教师无论说什么都是对的,所以非常习惯依赖教师来获取现成知识,而教师这么做则相信教学活动的重点就是让学生学会知识,另外教师有完成的活动模型,生怕既定的教学顺序打乱。但事实上,这种教学方式只能让一些比较好的教学活动停留在表面,不能有效促进儿童的创新思维,阻碍儿童能力的发展。要想达到较好的教学效果,在过探索式教学活动中,数学教师一定要努力引导儿童自己对问题进行逐步深化,进而升华知识,只有这样,在上述的摆商品中我是这么摆的(是什么),就会变成我这么摆的原因(为什么),另外,教师一定不要着急为学生提供正确的答案,最好让儿童自己去参观一下商店当中物品的摆放,这样就可以在生活中找到正确的答案,从而培养学生养成自我探索、解决问题的学习习惯。三、将教学同生活进行紧密联系数学知识是在现实当中抽象而来的,在生活当中随处都含有数学。例如玩具的归类?去幼儿园的时间?食品的分发?路边共有几辆车?怎样搭积木等等,儿童可以在生活当中随时捕捉到数学的影子,而他们对于数学的感知正是建立在一定的生活经验的基础上。将学前数学教育同生活进行有机的结合具有这样几方面的意义,首先,帮助儿童构建起完整的、连续的数学知识体系。实际的生活是连续的,儿童的学习过程也是日积月累、从量变转变为质变。将生活和数学进行有机的结合,儿童就可以利用已有的知识经验对新的知识进行有效的同化及顺应,进而发展儿童的认知结构。例如认识形状的时候,如果要儿童在一堆材料当中找到某种形状的特征比较困难,有些儿童根本做不到。这时候教师就可以拿出一张没有车轮的汽车图片,然后让学生找到合适的形状进行填充,从而降低学习难度。其次,能够有效激发儿童对数学的兴趣。实践证明,那些比较贴近儿童生活的教学内容非常受学生喜欢,因为这些内容自然、生动。例如进行“烹饪”活动的时候,儿童自然就会遇到按照人数来摆放的碗筷、分配的食物,按照食物的性质来选择相应的器皿,食物形状、数量等等问题,然后根据自身经验参与到活动当中。四、结论:学前教育对儿童而言非常重要,在该时期形成的初步学习习惯及知识结构会对其未来的学习产生非常大的影响,因而相应的教师必须采用科学的教学方法进行教育。对学前儿童的数学教育应有效激发学生们学习数学的兴趣,鼓励学生们进行积极的知识探索,创新教学方法,从而有效培养学前儿童的数学能力。随着科技的发展,传统的土工建筑材料逐渐被复合材料所替代.复合材料在各行各业中被广泛应用,尤其是在土木工程中的应用更是普及.下面是小编搜集整理的复合材料在土木工程中的应用探析的论文范文,欢迎大家阅读参考。摘要:复合资料在土木工程范畴的使用,对土木工程施工技术的创新,有着一定的促进作用。本篇文章次要对复合资料在土木工程中的作用和这一资料在土木工程中的使用停止了探求。在对上述成绩停止探求的进程中,笔者以为,复合资料在土木工程中的使用,触及到了土木工程中的桥梁工程等多个方面。复合资料筋索与混凝土构造和全复合资料构造,是这一资料在实践使用进程中的次要表现方式。关键词:复合资料;土木工程;使用措施在工业范畴,复合资料次要指的是燥理技术及化学技术的作用下,将一些具有不异性质的资料制造成一种寓观或微观范畴具有一定新特点的新型工业资料的进程。对不同资料的本身优点的发扬,是这一资料在实践使用进程中表现出的一种次要特点。在20世纪50年代,针对事先新中国所面临的百废待兴的场面,在苏联专家的协助下,我国学者开端对复合资料成绩停止了探求。在20世纪80年代,混凝土构造外贴玻璃纤维在土木工程范畴的使用,让土木工程的防腐功用失掉了一定水平的强化。随着土木工程技术的不时开展,碳纤维复合资料在土木工程中的使用,对土木工程中的桥梁工程等成绩的优化,起到了一定的促进作用。在对与复合资料有关的成绩停止探求的进程中,我们可以对这一资料在土木工程范畴中的使用成绩停止探求。一、复合资料在土木工程中的作用随着迷信技术的不时开展,复合资料曾经在工业消费中的多个范畴失掉了使用,汽车工业中汽车车身的制造工艺离不开复合资料的支持。人们日常生活中常常接触的复印机和打印机,也对这一资料停止了一定水平的使用。在对这一资料在土木工程施工项目中的使用成绩停止探求之前,我们首先需求对这一资料在土木工程中所表现出来的作用停止探求。从这一技术在土木工程中的使用现状来看,构造加固补强作用,是这一资料在土木工程施工范畴所发扬出来的次要作用。在笔者看来,这种构造加固补强作用次要指的是对土木工程项目本身的受力功能停止强化的一种无效方式。2008年四川汶川发作严重地震灾祸当前,有关部门在灾后重建进程中就对这种复合资料停止了使用,从这一技术的使用效果来看,它对地震中受损的修建物的加固修停工作起到了一定的促进作用。从土木修建工程的开展现状来看,二、复合资料在土木工程中的次要使用(1)复合资料筋索与混凝土构造复合资料筋索在混凝土构造中的使用,是复合资料在土木工程中使用的次要表现。经过对这种筋索的使用效果停止探求,我们可以发现,这一资料在土木工程中所表现出来的耐腐蚀性,可以让其成爲土木工程中传统钢筋的替代品。这一资料的使用,对土木工程施工本钱的降低,也会起到一定的促进作用。砸棍南地域及东部沿海地域,这一资料在土木工程中的使用,对工程的抗寒才能和抗盐蚀才能的提升,有着一定的促进作用。早在20世纪90年代,这一技术就开端在土木工程范畴中失掉了使用,在北京地域的人民大会堂加固改造工程和民族文明宫加固改造工程中,这种基于复合资料的混凝土构造就失掉了使用。以民族文明宫加固改造工程爲例,在改造修复技术使用进程中所运用的赛柏斯结晶防水混凝土和预制多功用吸声板等资料的使用,就是复合资料在土木工程中使用的一种表现。从这一资料的使用现状来看,树立在这一构造的技术上的复合资料、混凝土、钢管组合构建技术,是土木工程修建资料的应用率停止提升的无效方式。(2)全复合资料构造在对复合性资料的力学性质停止探求当前,我们可以发现,强度高是这一资料在力学范畴所表现出的一种次要特点。从这一资料在实践使用中所表现出来的特点来看,耐腐蚀性和可设计性是这种资料所表现出的一种次要特点。从这一资料在土木工程中的表现来看,全复合资料构造在土木工程范畴中的桥梁工程中有着较爲普遍的使用。例如复合资料桥梁的疾速架设技术的呈现,就可以被看作是将全复合资料构造使用于土木工程的一种表现。在人们的日常生活中,在地震、火灾、洪涝灾祸(泥石流)或台风(飓风)灾祸发作当前,这一技术会在灾祸救援任务的展开进程中失掉使用。在和平环境或军事演习项目中,工程兵部队所停止的桥梁架设作业,也可以被看做是桥梁应急疾速架设措施的一种表现。不管是在灾祸环境下还是在和平环境下,桥梁的应急架设任务都会对桥梁机动性和规范化成绩提出较爲严厉的要求。由于复合资料在日常生活中具有轻量化的特点,这就使得这种资料的使用成绩惹起了一些学者的关注。从这一技术的使用状况来看,效劳于军事范畴,是这一技术的研讨任务所表现出的次要特点。从这一技术的使用前景来看,随着一些军事范畴的新型科研效果的问世,军队中的工程兵部队在实战环境下的桥梁架设才能会失掉无效提升。三、结论复合资料在土木工程范畴中的使用,可以让工程的施工任务更好地满足所在地域的修建环境。在土木工程范畴中,与复合资料有关的修建技术就会具有较爲宽广的开展前景。参考文献:[1]赵李艳.关于复合资料在土木工程中的开展与使用研讨[j].江西建材,2015,21:266-267.[2]常生学.复合资料在土木工程中的使用研讨[j].四川水泥,2016,04:268.[3]董江涛.探求复合资料在土木工程中的开展与使用[j].智能城市,2016,09:334.1 事实与价值问题之争憎方教育管理理论发展史中,像自然科学一样的科学化和规范化,一直是百余年来西方教育管理学者所追求的重要目标之一。诞生于1950年代的西方“教育管理理论运动”(下文简称“理论运动”)将科学和理性主义对教育管理理论的影响推至高潮。直到1974年,加拿大教育管理学家格林菲尔德(greenfield)主观主义教育管理理论的提出,才在一定程度和范围内动摇了牢固的实证教育管理研究传统。从1974年开始,格林菲尔德与“理论运动”的代表学者进行了一场将近20年的学术论战。在这段漫长的岁月里,双方的理论及思想都互通有无、互相修正。通过这次论战,教育管理理论也迈向了更为包容、更具现实解释力的高度。主观主义教育管理理论,对喻方教育管理理论研究来说,不啻于是一场革命,它给西方教育管理理论带来的不仅是一次反思与洗礼,也是宣告一种新的教育管理研究路径的诞生。以至于另一位加拿大著名的教育管理学家克里斯托夫·霍奇金森(christopher hodgkinson)认为,如果没有好好地理解格林菲尔德,就无法真正准确地认识当代教育管理理论。正如有西方教育管理学者说到,教育管理理论运动把逻辑实证主义引入到研究中来,却没想到他们掩盖的东西比揭示的东西还要多,学校教育难道能抛开道德和伦理的考虑?教育难道能抛开“引人向善”的思考?逻辑实证主义教育管理学忽视了这类问题。因此,格林菲尔德朝他们“开了一枪”,这一枪就是所谓的“主观主义教育管理学”,这一枪不仅带来了人们对教育管理元问题的反思(rethinking)和重思(unthinking),而且也正式提出了教育管理学“事实”与“价值”问题之争。2 “教育管理”与“教育性的管理”之争2.1 教育管理学对“是什么”问题的研究20年世纪50年代,正是西方教育管理“理论运动”盛行的时期。“理论运动”以“抽象的原理”代替了“价值型的规范取向”,只描述“具体行为”的教育管理经验论,只讨论问题“是什么”而不讨论问题“应该是什么”,其突出贡献是为提升教育管理学的科学地位做出了很大的贡献。“理论运动”为学校管理者建立了这样一种教育管理学:学校的元价值是效率和效能,理性代表着学校运作的根本准则;学校管理者的使命是如何把学校资源和人员揉合在一起,以便富有成效地实现学校的目标;从更大的范围来讲,学校也是大社会的一个系统,学校就是外在于人的“具体实在”。而对于学校教育应该研究的正义、平等、公正、道德、人性、价值取向等问题,“理论运动”认为这些概念都不属于事实范畴,科学的教育管理学应该不予讨论。因此,在“理论运动”的教育管理学者看来,事实与价值存在不可逾越的鸿沟,教育管理学就应该“毫无偏见”、“科学客观”地反映事实问题。“是什么”就是教育管理的研究基础和出发点。2.2 教育管理学对“应该是什么”的研究“理论运动”高举研究“是什么”的旗帜,引发了以格林菲尔德为代表的西方教育管理学者对其的批判,比较出名的是其与“理论运动”代表人物格里菲斯的“两格之争”。“事实”与“价值”之争,一石激起千层浪,遵循着教育管理“应该是什么”的角度出发,教育管理理论丛林涌现了主观主义教育管理理论、教育管理价值论、教育管理批判理论、教育管理文化理论、自然主义教育管理理论等风格迥异但又紧紧围绕着教育管理“应该是什么”以及探讨教育管理价值问题而展开的理论,照亮了教育管理研究领域长期被人忽视的问题——价值问题——讨论“应该是什么”的问题。为此,格林菲尔德以其大胆的理论创新,提出让人耳目一新的主观主义教育管理思想,其主要观点概述如下:第一,他认为事实和价值在组织和环境中都是密不可分的,在任何人的行动中也是密不可分。在格林菲尔德看来,组织并不外在于人,组织从本质上来说存在于并通过人而存在(organization exist in and through individuals)。组织不是别的什么东西,组织就是内在于人的道德秩序。这种道德秩序可能是武断的,非自然的,受权力支配的甚至是暴力的。但是,格林菲尔德认为“爱”可以挽回脱轨的道德秩序,而这就需要人们学会去判断什么是好的价值,并把它贯彻到行动中去。第二,格林菲尔德认为事实是给定的(given),而价值却是被创造出来和被赋予意义的。格林菲尔德认为,人们发现了事实,但却赋予了价值,价值是被选择的,是不可量化的,也是超越了理性的。价值就是判断、选择、强制或者信仰。它们超越了量,是不可测量的。它们不是变量,尽管它们也可以被如此看待。价值是如此的重要,以至于理性也是建立在价值判断之上的。因此,教育管理无法回避价值问题。格林菲尔德强调人们在面临价值困境的时候,应该抛弃理性的分析,进行隐退(withdraw)和沉思(contemplation)。即暂时从道德困境和繁琐的日常事务中脱离出来,去思考一些更加大的问题,比如宗教或者文化、人生意义等问题,这样做,即使无法获得解决问题的实际方法,但经过隐退和沉思,至少可以获得一种对教育组织问题更加深刻的洞察(insight),而这种洞察的能力可以帮助管理者更好地认识价值和道德问题。第三,价值的世界砸们心中,在人们的内心深处。价值是最终的主观现实性。它不具有任何我们称之为客观的表现形式。如果将组织和管理中的价值这些实体建筑在与人类目的和人类行为相分离的理论基础之上,便不可能对价值进行深入的探讨。只有个人在组织行动与现实性中占有地位,价值才可能在其中出现。因此,格林菲尔德说到:“我们不可能在周围的自然世界中找到价值,只有在人们创造的非自然秩序中,在形成这种秩序构架的自我及他人的信念、态度和评价中才能找到价值。”第四,格林菲尔德认为对价值问题的思考就是一个寻找更好价值的价值选择过程。教育格林菲尔德认为我们所处的时代是一个追求个人利益最大化的时代,每个人都在追逐属于自己的利益的时候,忘记了个人利益的获得是建立在他人利益丧失的基础上的,因而我们的时代正变成一个狗咬狗的时代。因此,我们急切地呼唤着一种更好的价值观的出现。而在组织中的权威(authority)和等级制度(hierarchy)正是体现了一种道德秩序。而组织中的管理者就是这种道德秩序的外长表现和价值的建设者。因此,我们必须找到一种更好的价值并体现在组织的权威和等级制度中,让合适的管理者去将正确的价值贯彻到组织中去,形成一种良好的道德秩序。靛,格林菲尔德认为教育管理从根本上说是建立在人及人性基础上的教育性管理。格林菲尔德认为,人们是生活在自己建构的经验世界中的,自我的世界也融合了他人的世界和他人的经验。人们每天都必须和他人进行交谈和协作,在他人的经验世界中观光。对此,格林菲尔德以一种流畅的、文学的笔触描写他心中的组织:“从根本上,组织就是生活的方式,就是一种看待世界的方式。组织是生活激情的存在方式,是我们选择来生活的规则;组织也是其他人选择好的,为我们安排的规则;不论是否真的有生活意义存在,人们都试图在组织中找到真正的生活意义。因此,个人无法脱离组织,个人也是另一种深层次意义上的组织”。3 “事实”与“价值”问题之争对西方教育管理学发展的启示教育管理学“事实”与“价值”问题之争,历经20余年,对教育管理学科建设的影响是深远的,格林菲尔德提倡的一种丰富的、多元、注重人性探讨和哲学分析的探究教育管理的路径,极大地丰富了教育管理理论。同时他也尖锐地指出了当今教育管理研究的不足,指明了教育管理研究应该具有自己的独特的个性,具有自己鲜明的学术品格,并且为培养教育家式的管理者提出了自己的建议。这些建议,直到现在,还在发挥着它的巨大作用。比如,格林菲尔德时时提醒人们,不要只重视管理方法的改进,而忽略了教育管理特殊性的探究,不要只是重视教育行政的开展,而忽略了隐藏在行政和管理背后的真正价值。这些建议,无疑在给当今飞速发展的教育产业化提了个醒,在工业化式的培养人才的同时,不要忘记了教育的育人之价值的发挥。因此,格林菲尔德认为,在社会科学中,法律是为解决冲突和协调矛盾冲突而诞生,它富含了解决问题的智慧,并且提供了改进之道;而历史是人类行动的舞台,各式各样的人在历史这一舞台上实现他们的人生追求,通过历史研究,我们可以看到更为宽广的人类社会,(下转第29页)(上接第13页)更加深刻地了解人性的善恶。因此,教育管理研究可以从法律和历史中吸取智慧,更好地解决组织中的冲突,以及培养富有洞察力的管理者,实现人间的公平正义。所以,未来的教育管理应该通过管理者和学校、教师、家长、学生等方面的共同努力,联合教育学和管理学研究的有关力量,构建更加合理的道德秩序、维护社会的公平和正义,并通过学校教育与服务,为社会传递更为合理的道德与价值。摘要:本文从核心内容上、原则特性上、育人目标上三个方面对校园体育文化和素质教育的关系进行了理论上的论述,从而说明校园体育文化与素质教育在学校教育中是相辅相成、互相促进的,都是组成和谐人文校园文化的有机部分。关键词:校园体育文化;素质教育;关系校园体育文化是指校园内所形成的一种特定的体育文化氛围,作为校园文化一个重要的组成部分。它涵盖范围很广,远远超过学校单纯的体育课和体育竞赛,以学瑟主体,以课外体育文化活动为主要内容,以校园为主要空间,以校园精神为主要特征的一种群体文化。它是无意识的、内隐的,对学生的思想观念、心理素质、行为方式、价值取向等起着潜移默化的影响。这种特定的体育文化氛围与学校的校风校纪、办学特色、培养目标及生活方式等密切联系。校园体育文化是素质教育的一种氛围和无形的客观存在,是和谐人文校园文化的有机部分。校园体育文化在中学素质教育过程中,注重开发特色体育校本课程,充分考虑各自的地域特征、气候条件、经济发展水平、体育传统及学生的兴趣等具体课程情境,使学生具有较强的自主选择性,极大的丰富了素质教育下的中学校园体育文化的发展。一、校园体育文化与素质教育在核心内容上是一致的校园体育文化的核心内容是校园精神,校园精神也是校园体育文化建设的灵魂;素质教育的核心内容是理想和道德方面的素质,理想和道德在人的诸方面素质中处于核心地位,是素质教育的关键。校园精神是指学校师生员工在从事各种校园文化活动时,以及在所特有的生活方式中体现出的思维活动和共同心理状态,是师生员工在一定历史条件下,为达到某种教育效果,而在长期的教与学、工作与生活等方面中,逐步形成和发展起来的,并为广大师生员工所认同的一种群体意识。校园精神是一种校园文化现象,是体现校园文化特征并引导校园文化发展的内在的重要因素,也是对全体师生员工产生强大凝聚力、创造力、适应性和持久性影响的根源。素质教育作为现代教育理念,其核心内容:一方面,适应社会主义政治经济发展的需要,指导学生知识结构的形成和各方面能力的培养,规范各方面专门人才培养的项目与环节,统帅整个人才培养过程的实施;另一方面,它也是人才培养目标实施的过程,是现代人才培养的总纲。素质教育在其运行中,体现着新时期社会进步与人的发展对于新型创新人才培养的要求。学生知识结构与能力的形成都贯穿在素质教育之中。二、校园体育文化与素质教育在原则特性上是一致的校园体育文化和素质教育在原则特性上是一致的。校园体育文化建设的创造性和素质教育的全面性,确立了校园体育文化和素质教育的正确导向,在具体实施过程中也体现出一致性。加强校园体育文化建设和实施素质教育,一是要改变重知识、轻能力、轻综合素质的现象。学校教育作为人的社会化过程的一个重要阶段,主要是培养适应现实社会并能造就现实社会的人才,除了应当具有扎实的知识基础和较强的能力外,还要具有较高的综合素质。这就给校园体育文化的人才导向注入了新的内涵,改变了以往重知识、能力的培养,轻思想、心理素质的提高;重科学技术的掌握,轻人文素养的熏陶等现象。引导学生融知识与能力、业务素质和身心素质、科学精神与人文素养为一体,学会学习、学会做事、学会做人,达到知识、能力、素质的辨证统一。二是要改变重外延轻内涵的现象。素质教育是通过种种校园文化活动,使学生在心理、观念、情感和行为上培育高尚情操和社会道德,在掌握综合知识的基础上培养适应力和创造力。三是要改变重塑造学生轻个性发展的现象。要把学生从被塑造的对象转变为校园体育文化的主体,发挥学生的自主性、积极性,从定格的模式塑造转变到承认学生的个性发展,培养学生的创造力。四是要改变重学生教育轻教师培养的现象。教师和学生都是校园体育文化和素质教育的主体。明确学生的主体地位,并不否认教师在校园体育文化和素质教育中的地位。要培养出有综合素质的学生,就必须有综合素质的教师。只有知识面广的教师才可能组织和指导内涵丰富的校园体育文化活动;只有教师自身具有创造力,才可能开展富有创造性的校园体育文化活动;只有教师注重发挥学生在校园体育文化活动中的主动性、创造性,才可能有利于培养学生的个性和思维的发展。三、校园体育文化与素质教育在育人目标上是一致的校园体育文化与素质教育都是要通过创建优良的教育环境,实现现代人才培养目标,即培养具备德、智、体、美全面发展的人才,使培养的人才既有精深的专业知识,又有高尚的道德情操,源来的社会生活中,无论待人处事、工作创业都能稳当妥善、应付自如。校园体育文化要通过校园体育活动、体育设施以及体育成果所具有的立体的、广泛的教育功能对学生思想品德、精神情操、价值观念、性格心理、专业素质、健康体魄实施全面培养。素质教育的内容一般要求是,要具备思想素质、心理素质、文化素质和业务素质四大方面。思想素质,包括政治理论水平、热爱国家、有事业心、人格修养、竞争意识、献身精神、职业道德、法则观念和社会责任感等;心理素质,包括自信心、自主性、自尊性、独立性、心理承受能力、自我评价能力、自我调节能力、自我约束能力;文化素质,包括基础理论知识、专业基础知识、专业技术知识、相关学科知识、自然科学知识、社会科学知识和人文科学知识等;业务素质,包括获取和利用信息的能力、自学能力、独立工作能力、分析综合能力、社会适应能力、逻辑推理能力、组织管理能力、创新能力、实践操作能力、抽象概括能力、研究能力、计算机及网络应用能力和外语能力。所以说,校园体育文化与素质教育在育人目标上是一致的。校园体育文化建设与发展的根本目的和最终体现是全面提高学生的综合素质。校园体育文化是实施素质教育的主要途径之一,校园体育文化与素质教育是形式与内容、作用与目的、过程与结果的辩证统一。学生诸多素质之中首要的思想道德素质,主要是通过校园文化活动的导向功能所体现出的积极引导态势来形成和确立的。校园体育文化对学生的人生观、价值观的确立和稳定起着重要的导向作用。校园体育文化是维系学校人文精神的一条纽带,在培育校园文化精神,营造学校文化气息和人文氛围中起着重要作用,因此,要充分利用体育文化资源,以人为本,提高中学生的人文修养,加大体育教学的广度和深度,在体育课程中不断渗透人文精神,大力开展丰富的校园体育文化活动,营造一种文明、健康、蓬勃的校园体育文化氛围。参考文献:[1]张进才.体育文化基本概念辨析[j].体育与科学,2003,(6).[2]黄欣加.高校体育文化与素质教育[j].体育与科学,2004,(3).[3]奚凤兰.《校园体育文化在素质教一育中的作用》,临折师范学院学报,2000(3).[4]杨文辉.《论学校体育文化环境的建设》,韶关学院学报,2001(9).[5]张杏波.《论新时期的校园体育文化建设》,湖州师范学院学报,2000(6).[6]孙晓棠.《素质教育与体育发展》,新乡师范高等专科学校学报,2001(3).[7]胡丁末.《素质教育思想中的体育教育》,武汉体育学院学报,2001(4).[8]俞林.《关于校园体育文化建设的思考》,吉林教育科学.高教研究,2000(3)摘要:在金龋机波及全球、金融市场非常发达的时期,金融工具的创新是企业经营管理应当要考虑的重要因素。在企业财务管理处在深化发展的新时代,企业更需充分积极地应用金融工具。本文首先金融工具创新对企业财务管理的进行了概述,得出借助金融工具的创新,可以减少或规避企业在融资中的财务风险,为企业的筹资提供了更为有效灵活的方法,增加资金收益率,减少了筹资成本,达到了化解企业财务风险、提升融资水平并推进企业资金流动的目的。 体育与美育的关系,房贷放简言之,房贷放就是健与美的结合。在体育教学活动中,动作的协调,优美和富有节奏感,以及在体育活动中形成起来的生动活泼,积极乐观的性格等都是美的具体体现。富有游戏性和舞蹈性的体育活动,可以说是健与美有机结合的“艺术创作”,更加具有美育的特点。2007年,利率我在教学中利用有关赛弗培训公司美育对男女同学用测验的形式进行了体育教学中有关美育的专题调查。测验结果见a b c: a.测验题目:下限上体育课时,当你看到老师优美的示范动作时,有何感想?参测人数及测验结果:业内80人。看了很舒服,心情愉快,很想马上学会,77人,占96%,没有什么感觉,3人,占4%。b.测验题目:望撬上赛弗培训公司体育课时,当你看到体育场器材的布置杂乱无章,不整齐,有何想法?参测人数及测验结果:动更多需80人,看了不舒服,别扭,影响我们的练习的兴趣,帮助老师重新布置,70人,占88%,没有想法,10人,占12%。c.测验题目:求释上体育课时,如果标志线与标志物不鲜明注目,标志线不规则,该直不直,该圆不圆,你有兴趣吗? 参测人数测验结果:首套80人,影响我们练习的情绪,我会偷懒,说老师工作不认真,马虎,76人,占95%,没感觉3人,占 4 %。经过三年的教学表明,房贷放体育教学对学生进行审美教育的素材是非常丰富的,如运用得当,可以促进学生树立正确的审美观。2.论文就是"发现问题、利率分析问题、利率解决问题"的,所以论文提纲(包括以后的初稿、终稿)必须包括这样三部分内容。当然,论文也有其他体例。但是,按照我给大家提出的"发现问题、分析问题、解决问题"三段式结构来写,是比较保险的,这样的结构答辩老师不会挑论文结构毛病的。. 3.论文提纲的主体应按照"发现问题、下限分析问题、下限解决问题"的三段论来写,但是并不是意味着只要有这三段就可以了,还需要增加一些补充内容。尤其是参加答辩的同学要注意,三段论的论文过于单薄,答辩时难以拿到高分。一篇较好的论文,必须内容丰富、层次清楚、逻辑合理,内容要分为4-6个部分。建议大家多看一些相关的论文范文,仔细琢磨一篇好论文应该怎么写。4.建议大家尽量结合自己的工作实际来写,业内这样有血有肉,业内资料也比较丰富。但是有些同学是把某企业作为一个案例,非常突兀地单独作为"案例"一部分放在论文中。一定要注意,结合企业实际写论文,是要求论文的写作要以某一企业作为写作对象,直接以该企业为题,研究该企业的问题,而不仅仅是把该企业的情况作为一个案例,单独的列为一部分。必须是全篇都要有机融入该企业情况,无论是写作背景、发现问题,还是分析问题、解决问题,都要针对该企业具体情况来写。很多同学在发现问题、分析问题。解决问题时都是以全国的情况为对象的,而最后又加了一个本企业的案例作为一部分,这是不合适的。国际贸易论文大纲写好后,望撬还有一项很重要的工作不可疏忽,望撬这就是提纲的推敲和修改,这种推敲和修改要把握如下几点。一是推敲题目是否恰当,是否合适;二是推敲提纲的结构。先围绕所要阐述的中心论点或者说明的主要议题,检查划分的部分、层次和段落是否可以充分说明问题,是否合乎道理;各层次、段落之间的联系是否紧密,过渡是否自然。然后再进行客观总体布局的检查,再对每一层次中的论述秩序进行“微调”.国际贸易论文大纲范文动更多需论文题目:我国服务业发展在国际贸易中的竞争力研究 随着经济全球化的发展和世界经济结构的调整,世界经济重心从制造业正在向服务业不断转移。这主要表现在1970年以来,第一、第二产业比重不断下降,第三产业持续增长,特别是欧美发达国家、新加坡等国家以及香港等地区,第三产业所占比重均已高达70%左右。 但是,我国服务业务,特别是现代新兴服务业发展严重滞后。加入wto给我国经济带来了机遇,但也带来了更大的挑战,特别是我国的服务业。因此,中国服务业如何摆脱先天不足的困境、如何提升服务业国际竞争力,已成为我们必须面对和解决的课题。四、我国服务贸易在国际贸易发展中的竞争力分析 4.2我国服务贸易在国际贸易发展中的竞争力分析4.2.1我国服务贸易的国际市场占有率分析通过国际贸易论文大纲范文进行分析,笔者讲解了大纲写作的要求,注重点,以及相关建议,让学生们对其写作过程有一个更全面化的了解,而不是停留在理论知识上。国际贸易论文大纲要想写作完成好,有不少要点需注意,希望大家可以透过全文收获有用知识点,从而写出令人满意的论文大纲。...沉默权是刑事诉讼中的一项制度。目前世界上大多数国家已确立了此制度。人权理论是其确立的基础,其价值在于实现及促进司法公正。我国目前还未建立沉默权制度,理应建立符合我国国情的沉默权制度。沉默权人权司法公正刑事诉讼一、沉默权的发展历程沉默权即反对强迫任何人承认自己有罪的特权。具体指在刑事诉讼中,犯罪嫌疑人、被告人享有对追诉人的询问保持沉默或拒绝回答,不证明自己有罪的权利。沉默权憎方历史悠久,最早出现于古罗马法中关于自然正义的司法原则。在12世纪早期到17世纪之间,沉默权形成并开始形成为一项制度。其起源与发展在英国教会法院适用纠问程序和普通法院适用的控告程序之间的斗争中,以及在个人反对教会法院就问程序和世俗法院官方纠问程序的斗争中。沉默权制度确立于英国的李尔本案件。1688年,这一制度开始在英国推行,并以成文法的形式出现在1898年的英国《刑事证据法》中。1912年英国《裁判规则》对沉默权的内容作出明文规定。受英国的影响,美国也于17899年宪法确立了此权利。美国宪法修正案靛条也作出了明确规定。1966年,通过美国最高法院对“米兰达案件”的裁决,该修正案的内容和基本原则得到了进一步的明确和完善,形成著名的“米兰达规则”。现今,许多英美法系和大陆法系国家规定了沉默权制度。我国的香港、澳门、台湾地区也确立了沉默权制度。二战以后,由于人权问题的国家化,联合国的一些规章和其他国际法律文件也规定了有关的沉默权制度。二、确立沉默权的基础在现代法治国家刑事司法制度中,沉默权是一项重要内容,反映了在一个国家的刑事诉讼程序中,被追诉人的人权状况与刑事诉讼文明的进步程度。人权理论是沉默权产生和确立的主要理论基矗沉默权的确立体现了人道主义要求,维护公民人格尊严,突出个人权利本位观念。1.沉默权的确立体现了人道主义要求自我保护、趋利避害是人的天性,是人的自然属性。在司法活动中,被追诉人不可能也不愿意说出对自己不利的事实,更是反对自证其罪。何况,在刑事诉讼中,应有控诉方证明被追诉方有罪。从人道主义出发,拥有公权力和以国家强制力为后盾的追诉机关强迫被追诉人自证其罪,有悖道德上的人性,是不人道的。而确立沉默权,就是为了防止不人道行为的扩大,体现了人道主义要求。2.沉默权的确立维护公民人格尊严一个文明、民主、法治的社会,必然是一个高度自由、以人为本的社会。沉默权是基于人本位思想基础产生的法律制度,维护公民人格尊严。沉默权制度的确立,承认了被追诉人具有同其他公民一样的人格尊严、意志自由和言论自由的权利,体现了刑事追诉对被追诉人的人格尊严、意志自由和言论自由的尊重。3.沉默权的确立突出个人权利本位观念在任何一个以法为本的国家中,法律无不体现和尊重个人的价值、维护个人权利、突出权利本位观念。确立沉默权,可以防止司法机关和司法人员的刑讯逼供行为。在司法活动中,被追诉人相对于追诉人处于弱势地位,在此情况下,被追诉人易受非法侵害。若赋予被追诉人沉默权,将有利于抑制司法中的非法侵害行为,防止司法权滥用,保护被追诉人的合法权益。三、沉默权的价值保障和促进司法公正,实现程序正义,平衡诉讼结构,是确立沉默权制度的价值。现代法治国家追求的目的之一便是保障和促进司法公正,而司法公正的逻辑起点便是程序公正。正当的法律程序能够满足人们对形式合理或形式正义的要求,唤起人们对法律的信仰。赋予被追诉人沉默权,为被追诉人提供程序上的保证,诉讼的公平合理性就会被以直观的方式被社会所接受,诉讼的公平合理性被表现出来。因此,正当的法律程序,是权利平等的前提。诉讼双方地位平等、力量均衡是诉讼公正的一项基本要求。然而,在实际中,双方地位并不平等,力量也并非均衡。沉默权的确立赋予被追诉人在不利于自己的环境中享有一种自我保护的权利,加强被告方的防御能力,增强与控诉方的对抗能力。从诉讼结构方面看,是诉讼结构趋于合理化,保障犯罪嫌疑人正当权利不受侵害,保证控辩双方力量对比相对平衡。四、我国确立沉默权制度的条件和设想我国于1998年10月5日签署加入《联合国公民权利与政治权利国际公约》,2004年宪法修正案将“国家尊重和保障人权”明确写入宪法。目前,我国已签署多部国际条约,这些国际条约均对沉默权作出了义务性规定。因此,砸国确定沉默权制度也是我国承担国际义务的客观要求。由此,应结合我国国情,建立具有中国特色的沉默权制度。为此,笔者认为除在相关法律作出规定外,还要注意两个方面的问题:1.扬弃“坦白从宽,抗拒从严”的政策这是砸国执行约半个世纪的刑事政策,这一政策也发挥了重要作用。但是,随着我国民主、立法进程的推进,这一政策出现两点问题:一是两者并不存在因果关系,二是两者之间也不存在条件联系。因此,坦白从宽应继续发扬,但抗拒从严要予以摒弃。2.建立辩诉交易机制辩诉交易是憎方国家应用的一种非常规处理刑事案件的程序。即若被追诉人知道自罪难免,通过辩护律师和检察官谈判,主动认罪来换取减轻刑罚的行为。这种程序有利于提高法庭诉讼效率,降低诉讼成本,解决案件的严重积压。此外,还可以建立与沉默权相配套的一些列制度,转变司法观念,改善侦查条件,增加资金投入,真正实现人权保障与打击犯罪的统一。在世界经济化的进程中,在国际贸易的一体化发展的庞大趋势中,国际贸易法治的建立,是作为协调和管理国际主体之间的贸易关系所形成的法律规范行为,同时它也在逐步的向统一化发展。在国际贸易不断发展的形势进程中,把国际贸易法相构建统一。当各个国家的法学界把国际贸易法治秩序统一到国际的公法范畴之内,还是划为国际的私法阵营中时,在两者之间是徘徊的,与此同时,在国际贸易的法治在其全球经济的贸易中发挥出一定的作用,这种构建才逐渐的凸显出来。在历史条件与社会条件不断的变化中,法治也被丰富了其含义与原则性,在法治以正义、秩序、和平的权力制衡中,其良法之治,以及对权力和法治的公开化程序的确定性等方面,均有符合于法治的含义与原则问题。法治的原则已成为在历史的进程中的根基,因此,在全球经济贸易的发展进程中,法治的秩序也成为解决冲突的主要手段,也自然成为了理性的诉求结果。在国际贸易的活动中,规定了其法治,而国际贸易法已经成为了在全球的经济发展过程中十分重要的法治部分。它的历史不仅悠久,并且为世界经济贸易在全球化的发展中起到了巨大的推动作用,取得了尚未有的动力。在国际贸易的法治秩序中,其本质就要为解决各国间的贸易往来因其增加成本的问题,维护各国间的贸易安全,实现降低资本的资源配置。而当前的国际贸易法治,它主要包含了几个方面的问题:国际运输货物的问题、国际货物运输的保险问题以及国际货物的买卖问题等因素,都是与国际贸易相关的贸易。例如,在国际贸易中所制定的反垄断法,它所指的就是豫反国家的法律和法规和政策方面以及社会的公共利益问题,通过协商安排签订了相关的协议,再通过不正当的经济地位优势,来控制和排挤其他人的正常经济运作活动,然后在流通和生产的领域中限制和扰乱正当竞争的行为。当前,在国际贸易的市场竞争中,其秩序混乱的主要因素就是严重的垄断问题,国际贸易间的不正当垄断行为,它不仅扰乱了公平、公正的竞争方式,同时也扰乱了国际贸易间的秩序。在国际贸易的多边法治中,它主要包含了国内法、国际法以及公法与私法,但是,国际贸易的条约与惯例是最为重要的。在国际贸易的经济条约中也充分概括了其贸易买卖问题、贸易的技术问题、贸易的管理问题以及国际贸易的支付问题等等,都在国际贸易的领域之内。在全球化的经济发展进程中,这对各个国家的经济发展也创造出了一定的机会,更加体现在外贸中间,在国际的投资带动资本的流动,但是,在这同时,也显现出了不少的缺陷,在金融市场的开放中,也增加了一定的隐形风险因素,在把知识产权的资产领域进入这个市场当中,给发达国家带来了一定的利益,但给发展中的国家却形成了一种的负荷。所以,国际贸易法治秩序的统一平等,是适用于各个国家的经济发展的必然要求。 法治的基石就是权利。在法治关系的内容里,权利和义务是基本,其法治的结构基点与核心力量就是权利。从法的本质出发,在法治的秩序中,权利创造出了义务, 但又牵动于义务,限定于义务,所以没有权利就不会产生相对的义务。所以法治的的出发点就是权利,权利的本位就是法治,在国际贸易中,从法治形式特征观察, 它是具有一定的强制性义务来保护和规范权利的,所以法的基石就是权利。在法治过程中,只有权利才能反映其主体性,也更能真实的反映出价值的属性。国际贸易的法治是为了维护其各国间的平等往来,所以在法治的构建中,在一定的条件下,要正当合理,享受其共同的利益,其法治的权利能效是为了保障各国的自由贸易、自由组织以及自主决定的条件。但是,所指的权利功能是在法治的角度阐述的,因为它是法治的基础,在其他的一般原则当中,也适用于国际贸易的自由往来,但在主体方面是有一定的差异性。在wto的贸易往来中,一般是各国的政府或是企业,而政府成员则是权利的统一体,所以,在它们之间只能形成权利的关系。在受到国际贸易的法治制约时,这种权利也是会受到相应的制约,所以法治秩序的根本目的是有助于保护贸易的往来,其主要表现在:(1)要加强国际贸易程序决策的透明度。在国际贸易经济制定的规则中,这是经济全球经济化的时代要求,在这其中国际贸易起到了十分重要的作用,也是重要的角色。在国际贸易法治秩序的制定中,它是由多边贸易的会谈建立的,只有通过在全世界国家的贸易领域里同等权利的参与其中,各国可以发表其看法,从而才能保证法治秩序的合理有效性。(2)在国际贸易的法治中,要逐步的加强完善对发展中国家的特殊规定以及待遇。加强对已有的待遇优惠方面的有关规定,其实施的情况要进行检查,把有关的条款内容精细明确化,加强力度,把贸易间待遇落在点上。(3)在国际贸易体系中,要平衡的维持好各国间的利益,提倡公平、平等。所谓公平不仅是在形式上的平等机会,而且在全球经济化发展中,要促进全世界各国共同发展。在发展进程中,不能抛弃发展中的国家,在公平的分配进程之外,所以,对于国际贸易法治构成的作用要充分的认识,在建立多边贸易的体制中,首先要构建国际经济的法治秩序,促使经济全球化的共同发展。 所以,在国际贸易的秩序中,其主要的追求和保障就是贸易的有序往来,而在wto中,它所建立的宗旨就是在正常的法治秩序中,以一个完整、开放、持久以及健全的多边贸易管理体系,从而推动世界贸易自由化的发展进程。(1)在国际贸易法治有效规范的治理中,国际贸易的法治秩序的规范为全球的发展治理提供了基本的规范原则。如果没有形成国际贸易法治规范则国际的贸易合作往来会产生一定的阻碍,乃至无力的进行。所以,在国际贸易的法治秩序构建中,这给全世界的贸易交往提供了透明度和确定性,在各种行为的主体之间透视出了可靠的预期,通过国际贸易的法治从而得到了有效的引导作用。用构建的国际贸易的法治秩序提供出一个规范的领域平台,改善其行为主体的主观认识,从而提高了合作的态度。因此,在国际贸易的法治秩序中,加强规范了在国际社会领域中的责任感,以及归属感。 (2)在全世界的治理实践中,它是有利于形成国际贸易法治秩序的有效规范。在国际贸易的法治形成规范中,它是在全世界领域的各个国家中理性的选择以及互相博弈的结果中产生的,也是在有效的运行主体接受的范围内。在伴随全世界的实践治理展开,很多行为的主体在全世界的不同领域中经过了多次反复的运行,从而开成了这种惯例,同时,在实践的惯例中也就形成了相关的国际贸易法治的秩序规范。在世界各个国家之外的其他主体方面,都是根据自身的建议来提供对国际贸易法治秩序,并且,在世界的背景治理下,在国际权威组织的强加下,国际贸易的法律规范必将起到相关的作用。在全世界的治理过程中,主要是通过不同的行为主体之间的协商合作关系,以确立共同认可的目标以及合作的方式,进行管理。所以,对于国际贸易的法治构建,是符合国际社会的共同利益,也是在国际贸易的体制中, 达成了共赢的目标。...摘要:随着新一代网络信息技术的应用和服务越来越多,网络信息安全事件频繁爆发,网络攻击、病毒入侵、信息泄密等事件层出不穷。目前,大部分小型网站对于网络安全重视不足,网络安全风险意识比较薄弱,易引发一系列问题。通过一个简单的网络爬虫案例测试某小型网站的安全性,通过网络爬虫技术分析、查找网络安全问题的原因,并就防范网络爬虫提出了一系列安全策略,提高网络风险意识。关键词:网络爬虫;网络安全;安全策略1关于网络爬虫概念与“爬缺过程网络爬虫(webspider)又称“网络蜘蛛”,它能模拟正常用户的一些行为,按照一定的规则自动抓取网络中的各种信息。搜索引擎也是网络爬虫的一种,但是不影响网站的正常运行,也没有任何恶意行为。而一些恶意的网络爬虫常常通过短时间内大量访问等手段来消耗网络资源,使网站的正常运转出现问题,导致服务器崩溃等。大部分爬虫程序通过预先设定一个队列存放url,在进行网页爬取时,先从某一个或若干个url开始,记录该url,再从该网页上查找链接的其他url放入队列,不断地从当前页面查找新的url,如此循环往复,直到满足设定的停止条件。2网络爬虫爬取某网站的案例与简单分析2.1预判某网站安全技术措施现在很多网站在一定程度上做了一些安全防护,但是由于成本以及技术原因等,大部分小型网站的网络安全策略比较薄弱,以一个爬虫案例来测试一下某网站网络安全问题。首先找到一个某诗词网站上的内容,查看pc网站请求地址,https://xxx.cn/mingju/xx.aspx?p=2&t=&c=发现不同的页面只是p=xx不同,xx=当前页面值,当p<=30时,页面显示正常,但是当翻页超过30页时,系统返回了错误页面,提示“因服务器开支对本站造成巨大压力,请下载客户端进行访问”。说明系统还是针对大量数据做了一些安全策略性的限制,当请求超过30页时提示使用手机app来访问。于是尝试从app上找破解方法,通过抓包工具packetcapture成功找到了数据请求接口。2.2进行爬虫源码编写2.3爬虫源码运行结果与安全分析运行程序,包括朝代、作者、诗词名称、内容等都成功抓取,将结果保存成excel文件。文件内容示例:桃李春风一杯酒,江湖夜雨十年灯。<--->黄庭坚《寄黄几复》一生大笑能几回,斗酒相逢须醉倒。<--->岑参《凉州馆中与诸判官夜集》在本案例中,网站只做了客户端的拦截,翻页超过30页就提示错误页面,但是对于服务端接口没有做流量访问控制、身份(如ip、浏览器特征)验证,所以当通过抓包拿到请求接口后可以随意请求获得想要的数据。对于隐私性不强的网站可能并没有特别重要的信息泄露,但对于涉及个人隐私等安全信息的网站,如果能随意抓取数据,将会有很大的安全隐患。用不同的方式又测试了其他几个网站,发现大部分网站虽然都做了一些网络安全防护,但都做的比较简单,对于信息安全的保护远远不够。3基于爬虫的网络安全风险及防范3.1网络安全风险网络安全做的不到位会有很多风险,例如,某个网站上有一个10mb的文件,使用爬虫抓取该文件1000次,就会使网站产生大量出站流量,可能会使服务器瘫痪无法正常访问。恶意爬虫入侵的几种方式:(1)通过测试网站或后门调试程序入侵。目前,大多数基于网页服务的系统都附带了测试页面及调试用后门程序等,有些可以通过这些页面或程序不经过正常的认证直接访问服务器端的敏感数据,一旦这些敏感数据被有心人利用,可能会成为进行网络分析与攻击的源头,出现各种安全问题。(2)通过管理接口入侵。为了方便管理,很多网络平台及系统都提供了基于网页的管理接口,允许管理员对其进行远程管理与控制。网络恶意爬虫程序通过搜索管理员登录页面获得url,而进行一系列的网络爬取或攻击,网络安全得不到保护。(3)通过网页直接搜索入侵。恶意网络爬虫程序直接通过互联网搜索用户的个人资料,例如用户的姓名、电话、微信号、身份证号等个人隐私,恶意用户获取后有可能实施攻击或诈骗。恶意网络爬虫极易对网络造成攻击,所以必须采取一定的手段来限制网络爬虫的访问权限,一方面开放需要搜索引擎收录的页面,同时又对一些敏感页面进行保护。3.2限制网络爬虫的基本技巧3.2.1对于程序本身的反爬策略大部分的爬虫程序是对网站页面的源文件进行爬取,如爬取静态页面的html代码,对于动态的很难爬龋了解了爬虫的原理,可以通过仿写html,让网站程序本身穿上“防爬外衣”进行伪装。比如可以用其他技术去模仿写html,这样爬虫就很难抓取到信息。类似这样的技术还很多,就不一一举例。3.2.2对于数据包字段的反爬策略http请求中的useragent字段能够识别客户使用的浏览器、引擎、操作系统、设备信息等。而爬虫的useragent字段有它自己的特征,如百度搜索引擎爬虫会有类似baiduspider的字符串,mozilla/5.0(compati-ble;baiduspider/2.0;+http://www.baidu.com/search/spider.html))。通过对useragent特定字符的限制可以阻止此类爬虫对网站的过度抓龋3.2.3对于用户行为的反爬策略爬虫毕竟是机器人,和人的行为再像也会有区别。普通用户很少会短时间内多次访问同一页面或者同一账户短时间内多次进行相同操作,这种行为基本可以判定为爬虫。一般通过网站分析软件可以过滤出爬虫的ip和访问频率等,针对这种情况,可以采取适当的措施限制网络爬虫的访问权限,例如可采用限制ip或访问频率的方式来阻止此类爬虫,从而进行用户行为的隐私保护,以保持网站的安全运行。4结语随着全球信息化步伐的加快,安全问题刻不容缓,不仅涉及个人利益、企业生存、金融风险等问题,还直接关系到社会稳定和等诸多方面,了解网络面临的各种威胁,防范和消除这些威胁,已经成为网络发展中最重要的事情之一。参考文献[1]吴翰清.白帽子讲web安全.北京:电子工业出版社,2012.[2]孙卫琴.tomcat与javaweb开发技术详解.北京:电子工业出版社,2009.众所周知,高中生随着年龄的自然增长与社会阅历的增加,不再像中小学生那样任性与执拗,遇上不喜欢的课任教师或自己不喜欢上的课甚至会在课堂上直接提意见,而是具有一定的自制力与自控意识,对自己不喜欢的体育运动项目采用疲软的应付态度, 这样以来, 就会影响到学习收效,不仅不利于高中生心理健康水平的提升,还容易导致他们运动损伤事故的发生,因为他们仅仅是处于疲于应付状态,注意力不集中或准备活动没做好。这样一来,就影响到了体育教学目标的顺利完成,同时也违背了体育教学理念中以人为本的初衷。为此,实施快乐体育教学贴近高中生的生活实际,选用高中生喜欢的运动项目、练习方法等来充分调动高中生的积极主动性,非常必要。1 高中快乐体育教学的必要性1.1 有利于体现“以瑟本”的教学指导思想快乐体育教学模式是体育教育界近年来新兴的一种教学模式,其遵循了教育规律,体现出了体育新课改精神中“健康第一、以人为本”的新理念。快乐体育教学的实施,在实践中以学瑟主体,不仅有利于唤起高中生的自主参与意识,激发高中生的体育动机,使高中生在快乐的学练过程中既掌握了体育基础知识、运动技能以及科学的锻炼方法,同时也有利于养成一种良好的自主锻炼习惯,而且在“累与流汗”过程中收获的是一种快乐的情感体验。由此可见,实施快乐体育教学还有利于高中生终身体育意识的形成与发展。总之,快乐体育教学能从真正意义上关注高中生身心健康的发展,实现“以教材为中心”向“以学瑟中心”的教学思想转变,将高中生的健康问题贯穿于体育教学的全过程之中,确保“健康第一”的主体是学生,所开展的体育教学是为学生的健康成长与全面发展而服务的。1.2 有利于提升心理健康水平快乐是一个人心理上无压力的真情流露,也是一个人心情愉快的表征。精力充沛、活泼好动是当前大部分高中生的显著特点,如果体育教师将体育课堂教学过程调控得过于严肃,大部分高中生就会有种压抑之感,在教师高压之下学到的只是单纯的运动技能,无法产生快乐的情感体验。为此,实施快乐体育教学,给高中生提供一个宽松、祥瑞、融洽的体育学习环境,不仅可以激活创新思维,而且赞压抑感的心境中自发地学练,在班级群体活动中展现个性,陶冶身心,心理健康水平自然而然地得到了提升。1.3 追求学生个性的充分发展在传统教学目标与教学内容的影响下,体育教师以竞技体育运动项目为主。但实践证明,很多带有竞技体育色彩的运动项目不适合在社会基层推广与开展,高中生所习得的运动技能与方法在社会体育领域却无用武之地,甚至渐渐忘却。另一方面,体育教师多采用“齐步走”的讲练结合教学模式,力图省事,但课堂教学气氛沉闷,制约了高中生的个性发展,同时也不利于高中生心理品质的提高。为此,实施快乐体育教学能在传授体育知识与技能的同时,促进高中生的个性发展。一方面要让高中生的个性倾向、个性心理特征在体育课堂充分展现出来,另一方面也帮助高中生挖掘个人从事运动的潜能。总之,实施快乐体育教学,能使学生的个性得到充分的发展。1.4 营造民主、和谐的体育课堂教学氛围快乐体育教学能使学生产生愉快的情感体验。学生愉快的笑声、欢呼声是他们在体育课堂上快乐的真实写照,是积极参与教学过程的剪影之彰显,同时这种快乐也是一种正能量,会吸引更多的同学听从体育教师的安排,服从体育教师的课堂管理。这种状态下,民主、和谐的体育课堂教学氛围自然呈现。勿庸置疑,高中生积极主动地参与、认真地学练,效果显然要比在体育教师高压指挥下好得多。如果体育课堂教学气氛过于严肃与沉闷,高中生的运动体验是缺失的、情感体验也是乏味无趣的,毫无快乐可言的体育学练过程将会是一种敷衍,甚至在注意力不集中的情况下容易出体育安全事故,如运动损伤等。为此,实施快乐体育教学,重视高中生在体育学习和活动中的愉快体验,有利于营造宽松、活跃、愉快的体育课堂教学氛围,在氛围的濡染与熏陶作用下,能促进高中生喜欢体育课,更喜欢上体育课。2 高中快乐体育教学的探索与尝试2.1 坚持健康第一的人本理念快乐体育教学工作的实施,既要通过一定的体育运动负荷来提升高中生的身体适应性,同时也要传授一定的运动技能,为他们今后的终身体育锻炼打好基础,最为关键还要让他们快乐地、积极主动地参与锻炼,实现身体、心理、道德与社会适应四维健康观的和谐发展。做到以上几点,首先应树立健康第一的人本理念,摒弃以往以教材为中心的传统教学思想,转轨到“以人为本、健康第一”的教学理念上来。因为我们所置身的社会在不断地发展与进步,为此体育课程的设置也随着时代的发展与时俱进,应以学瑟中心,用科学发展观来指导学科建设,通过增设新的教学内容来渗透人本教学理念。体育课程在新课改精神的引领下,再逐步实现与人文教育相结合,重新审视对受教育者的功用与价值,在教学目标制定、教学内容整合、教学方法选用、教学评价方案的构建等方面,都要关注对学生身心健康的促进作用、对学生的个性发展、对学纱来所施加的重要影响等。为此,要让体育学科不再成为部分学生的心理之惧,而是让学生在自主参与过程中,快乐地流汗、健康地成长。2.2 以培养高中生的终身体育意识为归宿生命在于运动。学校开展体育教学的目的不是通过每周安排几节体育课,并且穿插在语数外等学科之中,为缓解学习疲劳、促进学习而设置的。课程设置的初衷是着眼未来,在校所学要终身受益。为此,体育课不仅要关注学生在校期间的所学、所锻炼的成效,更重要的是通过科学系统的体育知识讲解、体育运动技能的传授,使高中生热爱体育、关注个人及亲朋的身心健康水平,通过体育锻炼来调节与改善身心健康状况,实现体育课程为人服务、为人而发展的本原旨归,要让在校期间所接受的体育教育影响一生。其理想愿景是:学生将在校期间所学的体育常识与运动技能在踏入社会以后继续从事与锻炼,甚至发挥辐射功能,并发挥出体育的魅力来影响周边之人,带动聚居之地社区体育活动的蓬勃开展。为此,应实施快乐体育教学,以瑟本,筛选与整合高中生比较喜欢的运动项目,多选用高中生比较喜欢的比赛法、游戏法等体育教学方法,同时加强对学生终身体育意识的培养,不仅让学生在本节体育课堂上享受快乐,而且要学有所用、快乐要延续到社会,甚至要通过运用所学的体育技能与锻炼方法,快乐一生。2.3 教学内容的甄选要注重趣味性与实效性活泼好动、精力旺盛,喜欢群体生活是当代高中生的天性。实践发现,高中生对自己感兴趣的运动项目会特别投入,从体育教师的视角来说教学收效也非常显著。为此,在设施快乐体育教学过程中,特别是在教学内容方面,要注重趣味性与实效性,甄选一些高中生比较喜欢的,乐意参加的运动项目,这样才能调动他们参与的积极性,才有利于落实面向全体学生的体育新课改精神。为实现此目的,在备课前先要关注学情,理解高中生的体育需求与动向,然后为实施教学目标挖掘教学内容中的趣味性与娱乐性,力争营造和谐欢悦的教学氛围,让高中生在快乐玩的过程之中,理解体育常识、掌握运动技能,完成本节课的教学任务,以此提高课堂教学的实效性。2.4 采用分层教学法由于同一教学班的高中赊论是在身高体重、性格特征、气质类型,还是在反应速度、协调性等方面各异,针对他们之间所具有的明显差异性,若采用统一的格调,同一教学方法对他们进行“齐步走式”教学,则会出现两个明显的状况:运动素质好的高中生得不到应有的锻炼效果,因为强度与难度不够;对运动素质差的高中生而言,难度与强度过大,他们完成不了教学任务,自信心不足,心理健康维度受到压制,久而久之,就会疏远体育课。这既违背了面向全体学生的体育新课改精神,同时也不利于课堂教学目标的有效完成。2.5 考评时注重过程性评价在教学任务完成之时,体育教师会依据高中生对教学目标的完成情况对学生进行教学评价。评价的作用不仅让高中生知道自己在学习中的表现,而且是通过考评后的反馈,了解个人对知识与技能的掌握情况,对自己的看法。体育教师在运用教学评价时要多种评价方法相结合,以激励为主,特别要注重过程性评价,不仅注重结果,更注重在学练过程中的表现、进步幅度等重要测评参数,让高中生知道在原有的基础上所获得的新知识与技能,然后再有效运用激励性言词、评语等举措,来增强高中生的自信心与成就感,进而在以后的体育课堂教学、体育课外活动之中,高中生能更加积极主动参与,不仅有利于提高体适能健康水平,同时还有利于促进终身体育意识的形成。3 结 语笔者在教学实践中发现,快乐体育能在体育教学过程中充分调动学生的积极性,促进教师乐教、学生乐学,使学生在快乐、和谐的教学氛围中自主地锻炼、健康地成长。通过尝试,寓体育教学于兴趣之中,高中生感受到体育课所带来的无限快乐与自由,既陶冶了身心、发展了个性,又有利于终身体育意识的形成,实践证明效果良好。现今的时代堪称是“互联网”时代,在这一时代背景下,人们对于信息技术的探究欲望也不断的提升。伴随着不断地深入这一方向,计算机科学技术也被更多的应用进人们的实际生活之中。本文将结合一些相关的资料,来试着探讨一下信息时代背景下计算机科学技术的应用策略。【关键词】信息时代;计算机技术;应用策略电子计算机应用技术早在上个世纪的五十年代便开始得到发展,而且随着对这方面研究的越来越深入,人们在信息技术方面所提出的要求也越来越高。直至今天,不同类型的信息充斥着人们的日常生活,这样一种时代也被人们称之为“信息时代”,也就是“互联网”时代。俗话说得好,“经济基础与上层建筑之间的关系是不可分离的”,所以“计算机技术”也在“互联网时代”下得到更多的发展。这样一种技术使整个社会的生活节奏变得越来越快,由此也就导致这个社会的整个面貌也变得与众不同。正是因为计算机技术被有效应用进各个行业之中,使其成为人们生活中不可分离的一部分。接下来,本文将从这一技术的应用前景出发,来试着探讨一下信息时代背景下应该如何有效应用计算机科学技术。1信息时代背景下计算机科学技术的应用目标对于人类而言,他们的欲望是无穷无尽的,也正是因为这样一种欲望,人们从以往的原始社会、封建社会一步一步跨越到今天。从几千年的历史演变之中,也能够看出人们的创造力因为自身无穷的欲望而得到推进,进而使得自身充满力量。从1946年计算机面世开始,这一技术便不断的被推陈出新,之后便被有效地应用进了各个行业之中,直至现在已经渗透进了人们的日常生活中。这短短20年的时间,计算机技术给人们的生活带来了翻天覆地的变化,而人们也有理由相信,在不久之后,这一技术能够变得更加智能化。虽说现在不少“机器人”被研究出来,但是总体来说还是缺乏智能性,但是如果继续跟进,那么像“非接触性人控制能型”机器便会被研究出来,这是目标之一。目标之二,便是在此之后,也许人与人之间可以不用通过设备或者是网络,而是自由的通讯,这样一来,人们的生活也就不再受到这些限制,而是能够对资源进行实时共享。其三,因为信息资源的实时共享,那么人们在对未来网络资源进行共享的过程中,会对计算机系统进行更加完善的塑造,从而使其网络安全问题被有效解决,进而使得人们的个人信息以及数据的安全性更高。这样一来,在将计算机科学技术应用进各个行业之中后,能够收获高于预期的效果。2信息时代背景下计算机科学技术的应用策略2.1在教学研究中的应用任何社会都离不开教育,只有不断的对教育行业进行更新改进,人们才会被激发出创新意识,进而将这些创新意识用于各个领域。由此,将计算机科学技术应用进教育研究领域,不仅是必须的,还需要更加广泛。纵观今天学生的学习,能够发现大多数时候,学生的学习都与计算机有关,类似于“上视频课、听讲座、做练习题、查阅资料”等,这些事情都是需要计算机技术的支持的。由此,将计算机科学技术有效应用进教育教学之中,学校相关的人员可以通过学校的网络控制中心来进行全权的掌控,然后将一些教学工作做到更加系统合理。此外,教师也可以借助信息技术中的多媒体教学工具,将一些原本极为枯燥的理论性文字知识转化成动态化的教学视频或者是动画,激发出学生的学习兴趣。当然,学校的相关负责人还可以借助信息技术将整个学校都有效连接起来,通过层层推进,将每个班级都连接到学校这个大的互联网之中。如此一来,学生便可以在这种针对性极强的数据库中找寻自己所需要的学习资料,经过长久的学习之后,学生的视野以及见识也会得到开阔与增长。2.2在科学研究中的应用任何有利的技术都是需要为国家服务的,由此,将计算机科学技术应用进科学研究之中,既是义务,也是责任。在应用过程中,此种技术能够为原本就不错的国家军事以及航空航天研究注入新的活力。而且在这样一种“大数据”背景之下,借助信息技术,相关技术人员能够将原本比较抽象的事物具象化,然后将由此种技术衍生出来“场景模拟、虚拟仿真”等技术有效的应用进其他的行业之中,真正做到“以它山之石,逐己身之玉”。而且借助计算机技术,还能够将一些武器设计的更加精细、先进,并且还能够节省场地的耗费,让相关军事人员在虚拟仿真的场地中进行军事演习,或者是进行现代化武器的模拟校验。在经过这样的应用之后,我国的整体实力也会有所提升。2.3在商业市场中的应用说到将计算机科学技术应用进商业市场之中,不少人第一印象应该就是“淘宝、天猫、京东”之类的。不错,现今的网上消费越来越火,像这样的电子商务行业也是做得愈加风生水起。在此之后,更是有与其相对应的“支付宝、微信支付”等软件出现。这样一种消费方式的出现,极大的调整了现代人的消费方式与理念。在以前,如果对人们说,买件东西需要先付费,而且这个付费人还不是很熟悉,只是其中存在着第三方担保人而已,那么人们在付钱的时候,可能会提前思考或者是不同意。但是现在,人们已经接受了这样一种消费方式,只需要在手机上下载一个app,然后从中完成下单与支付,就完成了一笔购物。人们在足不出户的情况下,可以买来自己所需的各种东西。不仅如此,除了购物,人们还可以在网络上学习、或者是对电子期货进行买进卖出之类的活动。这样的一些行为,都是属于计算机科学技术在商业市场中的有效应用。此外,与之相联系还有“交通运输”,以前买票都是需要去实体店中,现今也是通过各种app,如“去哪儿、携程、途牛”之类的。而且还可以在其中查看各个地方的信息,将一些地图或者是路况都掌握在自己的手中。3结语总的来说,计算机科学技术在“信息时代”背景下发展的越来越快,这一技术也被更为广泛的应用进“商业市尝教育教学、科学研究”等行业之中。人们需要对其展开畅想,确立一个更为长远的目标,然后沿着这一目标进发,那么就一定会将其实现。参考文献[1]王磊.数字时代和信息化时代背景下计算机技术的发展及运用初探[j].速读旬刊,2015(07).[2]刘子盟.信息时代中计算机科学技术应用[j].电子技术与软件工程,2017(15):152-152.【摘要】对于一个国家而言,教育无疑是促进历史进步的重要手段。近年来,我国的教育获得了较快的发展,有效促进了我国经济的不断发展和社会的不断进步。学前教育是学生的启蒙阶段,对其一生的学习生活都具有重要作用,而学前数学教育,则可以有效培养儿童的数学思维和理性思维,从而更好的去理解世界。本文将简单介绍笔者对学前儿童的数学教育的几点认识,希望能对有关人士有所帮助。【关键词】学前儿童;数学教育;认识作为描述及揭示事物存在方式的数学,是反映事物和事物之间关系的一门基础性学科,对学前儿童进行适当的渗透,能够促进儿童加深对世界的理解,理解建立在人们头脑当中的抽象关系,从而为儿童提供有效的解决问题的方法及思想。怎样才能有效对学前儿童进行数学教育,笔者认为可以从以下几个方面入手。一、重视学前儿童数学思想方法的获取对儿童的数学教育追求的到底是什么?数学又会给学前儿童的未来带来一些什么?笔者认为,对学前儿童进行数学教育的主要目的不是要使学生掌握更多的数学知识,而是要让学生学会如何进行迁移和构建数学知识。数学知识是人类智慧的结晶,但数学能力确是个体发展的必需,能够保证学生们将来可以进行更有效的学习。数学知识是无穷无尽的,但个体所具备的迁移及构建知识的能力是一定的,如果学生能够具备较好的数学能力,就可以在学习上具有较大的发展。一直以来,对学前儿童的数学教育都有着比较严重的重知识、轻思想方法的倾向,过分的重视数学的逻辑性、抽象性,让数学自成体系,不重视建立数学同儿童之间的关系,导致学前儿童的数学教育在内容上比较庞杂,形式上比较单调,重复性非常强。例如基数的内容是2的形成、3的形成等等,形状的内容则为认识正方形、三角形等等。事实上,数学知识具有较强的整体性,有着牵一发而动全身的特征,如果儿童可以找到数学的规律,那么很容易就能学会大部分数学知识。而儿童的探索规律、发现规律、总结规律及应用规律的整个过程就是数学思想方法形成过程,如果没有科学的数学思想方法,那么学前数学教育就会造成儿童所学的数学知识就是片段的、孤立的、僵化的。数学是一门有规律的学科,如果儿童刚开始接触数学就采用死记硬背的方式,那么就不会对数学产生兴趣,教学意义也就失去了。二、积极建立探索式学习方法众所周知,儿童对事物的认识要经历从具体到抽象、从个别到一般、从低级到高级、从感性到理性的一个过程,该过程通常都是在儿童进行自主操作及活动当中来实现的,活动是主体意识发生的一个根本,在活动当中最主要的心理因素就是探索。如果没有相应的探索活动,那么儿童学会的知识就没有任何实际意义,更不用提创新能力了。只有在相应的探索学习活动当中,儿童们才会充分体验到学习数学所独有的乐趣,进而激发学前儿童的创新意识及实践能力。在探索中进行学习,儿童们就会逐渐生出一双学习数学的“慧眼”,能够在相应的学习活动中发现相应的问题,然后提出问题,并运用自己独特的方法及策略进行解决。从而真正实现数学教育的目的,让学前儿童真正体会到数学的魅力,进而喜欢上数学。要想建立有效的探索式学习方式,应从这样几方面入手。第一,创设出内容丰富的数学情境。在真实的情境中能够有效激发儿童对数学的兴趣,从而积极培养学生应用数学的意识。例如,在开商店这种游戏当中,儿童在摆放货品的时候怎样才能更加美观、整齐、方便人们的拿取(排序)、按照什么功能摆放相应的物品(归类)、一共卖出了多少东西、收了多少钱(统计、对应)等等,都蕴含了一定的数学知识。第二,不能为儿童提供现成的数学模型或者结论,必须让学生进行讨论、尝试、想象和发展,因为在教学当中教师的主要责任就是有效引导学生发现问题、提出问题和解决问题。例如开商店这个游戏当中,过去教师们一般都是在活动完成以后对相应的数学问题进行演示、讲解及总结,就算让儿童进行讨论,时间也非常短,所以在儿童的注意力还砸喜欢这样摆放、不喜欢他那样摆放的表层问题的时候,教师就已经告诉学生要怎样摆放及这样摆放的原因了。在学前儿童的严重,教师无论说什么都是对的,所以非常习惯依赖教师来获取现成知识,而教师这么做则相信教学活动的重点就是让学生学会知识,另外教师有完成的活动模型,生怕既定的教学顺序打乱。但事实上,这种教学方式只能让一些比较好的教学活动停留在表面,不能有效促进儿童的创新思维,阻碍儿童能力的发展。要想达到较好的教学效果,在过探索式教学活动中,数学教师一定要努力引导儿童自己对问题进行逐步深化,进而升华知识,只有这样,在上述的摆商品中我是这么摆的(是什么),就会变成我这么摆的原因(为什么),另外,教师一定不要着急为学生提供正确的答案,最好让儿童自己去参观一下商店当中物品的摆放,这样就可以在生活中找到正确的答案,从而培养学生养成自我探索、解决问题的学习习惯。三、将教学同生活进行紧密联系数学知识是在现实当中抽象而来的,在生活当中随处都含有数学。例如玩具的归类?去幼儿园的时间?食品的分发?路边共有几辆车?怎样搭积木等等,儿童可以在生活当中随时捕捉到数学的影子,而他们对于数学的感知正是建立在一定的生活经验的基础上。将学前数学教育同生活进行有机的结合具有这样几方面的意义,首先,帮助儿童构建起完整的、连续的数学知识体系。实际的生活是连续的,儿童的学习过程也是日积月累、从量变转变为质变。将生活和数学进行有机的结合,儿童就可以利用已有的知识经验对新的知识进行有效的同化及顺应,进而发展儿童的认知结构。例如认识形状的时候,如果要儿童在一堆材料当中找到某种形状的特征比较困难,有些儿童根本做不到。这时候教师就可以拿出一张没有车轮的汽车图片,然后让学生找到合适的形状进行填充,从而降低学习难度。其次,能够有效激发儿童对数学的兴趣。实践证明,那些比较贴近儿童生活的教学内容非常受学生喜欢,因为这些内容自然、生动。例如进行“烹饪”活动的时候,儿童自然就会遇到按照人数来摆放的碗筷、分配的食物,按照食物的性质来选择相应的器皿,食物形状、数量等等问题,然后根据自身经验参与到活动当中。四、结论:学前教育对儿童而言非常重要,在该时期形成的初步学习习惯及知识结构会对其未来的学习产生非常大的影响,因而相应的教师必须采用科学的教学方法进行教育。对学前儿童的数学教育应有效激发学生们学习数学的兴趣,鼓励学生们进行积极的知识探索,创新教学方法,从而有效培养学前儿童的数学能力。随着科技的发展,传统的土工建筑材料逐渐被复合材料所替代.复合材料在各行各业中被广泛应用,尤其是在土木工程中的应用更是普及.下面是小编搜集整理的复合材料在土木工程中的应用探析的论文范文,欢迎大家阅读参考。摘要:复合资料在土木工程范畴的使用,对土木工程施工技术的创新,有着一定的促进作用。本篇文章次要对复合资料在土木工程中的作用和这一资料在土木工程中的使用停止了探求。在对上述成绩停止探求的进程中,笔者以为,复合资料在土木工程中的使用,触及到了土木工程中的桥梁工程等多个方面。复合资料筋索与混凝土构造和全复合资料构造,是这一资料在实践使用进程中的次要表现方式。关键词:复合资料;土木工程;使用措施在工业范畴,复合资料次要指的是燥理技术及化学技术的作用下,将一些具有不异性质的资料制造成一种寓观或微观范畴具有一定新特点的新型工业资料的进程。对不同资料的本身优点的发扬,是这一资料在实践使用进程中表现出的一种次要特点。在20世纪50年代,针对事先新中国所面临的百废待兴的场面,在苏联专家的协助下,我国学者开端对复合资料成绩停止了探求。在20世纪80年代,混凝土构造外贴玻璃纤维在土木工程范畴的使用,让土木工程的防腐功用失掉了一定水平的强化。随着土木工程技术的不时开展,碳纤维复合资料在土木工程中的使用,对土木工程中的桥梁工程等成绩的优化,起到了一定的促进作用。在对与复合资料有关的成绩停止探求的进程中,我们可以对这一资料在土木工程范畴中的使用成绩停止探求。一、复合资料在土木工程中的作用随着迷信技术的不时开展,复合资料曾经在工业消费中的多个范畴失掉了使用,汽车工业中汽车车身的制造工艺离不开复合资料的支持。人们日常生活中常常接触的复印机和打印机,也对这一资料停止了一定水平的使用。在对这一资料在土木工程施工项目中的使用成绩停止探求之前,我们首先需求对这一资料在土木工程中所表现出来的作用停止探求。从这一技术在土木工程中的使用现状来看,构造加固补强作用,是这一资料在土木工程施工范畴所发扬出来的次要作用。在笔者看来,这种构造加固补强作用次要指的是对土木工程项目本身的受力功能停止强化的一种无效方式。2008年四川汶川发作严重地震灾祸当前,有关部门在灾后重建进程中就对这种复合资料停止了使用,从这一技术的使用效果来看,它对地震中受损的修建物的加固修停工作起到了一定的促进作用。从土木修建工程的开展现状来看,二、复合资料在土木工程中的次要使用(1)复合资料筋索与混凝土构造复合资料筋索在混凝土构造中的使用,是复合资料在土木工程中使用的次要表现。经过对这种筋索的使用效果停止探求,我们可以发现,这一资料在土木工程中所表现出来的耐腐蚀性,可以让其成爲土木工程中传统钢筋的替代品。这一资料的使用,对土木工程施工本钱的降低,也会起到一定的促进作用。砸棍南地域及东部沿海地域,这一资料在土木工程中的使用,对工程的抗寒才能和抗盐蚀才能的提升,有着一定的促进作用。早在20世纪90年代,这一技术就开端在土木工程范畴中失掉了使用,在北京地域的人民大会堂加固改造工程和民族文明宫加固改造工程中,这种基于复合资料的混凝土构造就失掉了使用。以民族文明宫加固改造工程爲例,在改造修复技术使用进程中所运用的赛柏斯结晶防水混凝土和预制多功用吸声板等资料的使用,就是复合资料在土木工程中使用的一种表现。从这一资料的使用现状来看,树立在这一构造的技术上的复合资料、混凝土、钢管组合构建技术,是土木工程修建资料的应用率停止提升的无效方式。(2)全复合资料构造在对复合性资料的力学性质停止探求当前,我们可以发现,强度高是这一资料在力学范畴所表现出的一种次要特点。从这一资料在实践使用中所表现出来的特点来看,耐腐蚀性和可设计性是这种资料所表现出的一种次要特点。从这一资料在土木工程中的表现来看,全复合资料构造在土木工程范畴中的桥梁工程中有着较爲普遍的使用。例如复合资料桥梁的疾速架设技术的呈现,就可以被看作是将全复合资料构造使用于土木工程的一种表现。在人们的日常生活中,在地震、火灾、洪涝灾祸(泥石流)或台风(飓风)灾祸发作当前,这一技术会在灾祸救援任务的展开进程中失掉使用。在和平环境或军事演习项目中,工程兵部队所停止的桥梁架设作业,也可以被看做是桥梁应急疾速架设措施的一种表现。不管是在灾祸环境下还是在和平环境下,桥梁的应急架设任务都会对桥梁机动性和规范化成绩提出较爲严厉的要求。由于复合资料在日常生活中具有轻量化的特点,这就使得这种资料的使用成绩惹起了一些学者的关注。从这一技术的使用状况来看,效劳于军事范畴,是这一技术的研讨任务所表现出的次要特点。从这一技术的使用前景来看,随着一些军事范畴的新型科研效果的问世,军队中的工程兵部队在实战环境下的桥梁架设才能会失掉无效提升。三、结论复合资料在土木工程范畴中的使用,可以让工程的施工任务更好地满足所在地域的修建环境。在土木工程范畴中,与复合资料有关的修建技术就会具有较爲宽广的开展前景。参考文献:[1]赵李艳.关于复合资料在土木工程中的开展与使用研讨[j].江西建材,2015,21:266-267.[2]常生学.复合资料在土木工程中的使用研讨[j].四川水泥,2016,04:268.[3]董江涛.探求复合资料在土木工程中的开展与使用[j].智能城市,2016,09:334.1 事实与价值问题之争憎方教育管理理论发展史中,像自然科学一样的科学化和规范化,一直是百余年来西方教育管理学者所追求的重要目标之一。诞生于1950年代的西方“教育管理理论运动”(下文简称“理论运动”)将科学和理性主义对教育管理理论的影响推至高潮。直到1974年,加拿大教育管理学家格林菲尔德(greenfield)主观主义教育管理理论的提出,才在一定程度和范围内动摇了牢固的实证教育管理研究传统。从1974年开始,格林菲尔德与“理论运动”的代表学者进行了一场将近20年的学术论战。在这段漫长的岁月里,双方的理论及思想都互通有无、互相修正。通过这次论战,教育管理理论也迈向了更为包容、更具现实解释力的高度。主观主义教育管理理论,对喻方教育管理理论研究来说,不啻于是一场革命,它给西方教育管理理论带来的不仅是一次反思与洗礼,也是宣告一种新的教育管理研究路径的诞生。以至于另一位加拿大著名的教育管理学家克里斯托夫·霍奇金森(christopher hodgkinson)认为,如果没有好好地理解格林菲尔德,就无法真正准确地认识当代教育管理理论。正如有西方教育管理学者说到,教育管理理论运动把逻辑实证主义引入到研究中来,却没想到他们掩盖的东西比揭示的东西还要多,学校教育难道能抛开道德和伦理的考虑?教育难道能抛开“引人向善”的思考?逻辑实证主义教育管理学忽视了这类问题。因此,格林菲尔德朝他们“开了一枪”,这一枪就是所谓的“主观主义教育管理学”,这一枪不仅带来了人们对教育管理元问题的反思(rethinking)和重思(unthinking),而且也正式提出了教育管理学“事实”与“价值”问题之争。2 “教育管理”与“教育性的管理”之争2.1 教育管理学对“是什么”问题的研究20年世纪50年代,正是西方教育管理“理论运动”盛行的时期。“理论运动”以“抽象的原理”代替了“价值型的规范取向”,只描述“具体行为”的教育管理经验论,只讨论问题“是什么”而不讨论问题“应该是什么”,其突出贡献是为提升教育管理学的科学地位做出了很大的贡献。“理论运动”为学校管理者建立了这样一种教育管理学:学校的元价值是效率和效能,理性代表着学校运作的根本准则;学校管理者的使命是如何把学校资源和人员揉合在一起,以便富有成效地实现学校的目标;从更大的范围来讲,学校也是大社会的一个系统,学校就是外在于人的“具体实在”。而对于学校教育应该研究的正义、平等、公正、道德、人性、价值取向等问题,“理论运动”认为这些概念都不属于事实范畴,科学的教育管理学应该不予讨论。因此,在“理论运动”的教育管理学者看来,事实与价值存在不可逾越的鸿沟,教育管理学就应该“毫无偏见”、“科学客观”地反映事实问题。“是什么”就是教育管理的研究基础和出发点。2.2 教育管理学对“应该是什么”的研究“理论运动”高举研究“是什么”的旗帜,引发了以格林菲尔德为代表的西方教育管理学者对其的批判,比较出名的是其与“理论运动”代表人物格里菲斯的“两格之争”。“事实”与“价值”之争,一石激起千层浪,遵循着教育管理“应该是什么”的角度出发,教育管理理论丛林涌现了主观主义教育管理理论、教育管理价值论、教育管理批判理论、教育管理文化理论、自然主义教育管理理论等风格迥异但又紧紧围绕着教育管理“应该是什么”以及探讨教育管理价值问题而展开的理论,照亮了教育管理研究领域长期被人忽视的问题——价值问题——讨论“应该是什么”的问题。为此,格林菲尔德以其大胆的理论创新,提出让人耳目一新的主观主义教育管理思想,其主要观点概述如下:第一,他认为事实和价值在组织和环境中都是密不可分的,在任何人的行动中也是密不可分。在格林菲尔德看来,组织并不外在于人,组织从本质上来说存在于并通过人而存在(organization exist in and through individuals)。组织不是别的什么东西,组织就是内在于人的道德秩序。这种道德秩序可能是武断的,非自然的,受权力支配的甚至是暴力的。但是,格林菲尔德认为“爱”可以挽回脱轨的道德秩序,而这就需要人们学会去判断什么是好的价值,并把它贯彻到行动中去。第二,格林菲尔德认为事实是给定的(given),而价值却是被创造出来和被赋予意义的。格林菲尔德认为,人们发现了事实,但却赋予了价值,价值是被选择的,是不可量化的,也是超越了理性的。价值就是判断、选择、强制或者信仰。它们超越了量,是不可测量的。它们不是变量,尽管它们也可以被如此看待。价值是如此的重要,以至于理性也是建立在价值判断之上的。因此,教育管理无法回避价值问题。格林菲尔德强调人们在面临价值困境的时候,应该抛弃理性的分析,进行隐退(withdraw)和沉思(contemplation)。即暂时从道德困境和繁琐的日常事务中脱离出来,去思考一些更加大的问题,比如宗教或者文化、人生意义等问题,这样做,即使无法获得解决问题的实际方法,但经过隐退和沉思,至少可以获得一种对教育组织问题更加深刻的洞察(insight),而这种洞察的能力可以帮助管理者更好地认识价值和道德问题。第三,价值的世界砸们心中,在人们的内心深处。价值是最终的主观现实性。它不具有任何我们称之为客观的表现形式。如果将组织和管理中的价值这些实体建筑在与人类目的和人类行为相分离的理论基础之上,便不可能对价值进行深入的探讨。只有个人在组织行动与现实性中占有地位,价值才可能在其中出现。因此,格林菲尔德说到:“我们不可能在周围的自然世界中找到价值,只有在人们创造的非自然秩序中,在形成这种秩序构架的自我及他人的信念、态度和评价中才能找到价值。”第四,格林菲尔德认为对价值问题的思考就是一个寻找更好价值的价值选择过程。教育格林菲尔德认为我们所处的时代是一个追求个人利益最大化的时代,每个人都在追逐属于自己的利益的时候,忘记了个人利益的获得是建立在他人利益丧失的基础上的,因而我们的时代正变成一个狗咬狗的时代。因此,我们急切地呼唤着一种更好的价值观的出现。而在组织中的权威(authority)和等级制度(hierarchy)正是体现了一种道德秩序。而组织中的管理者就是这种道德秩序的外长表现和价值的建设者。因此,我们必须找到一种更好的价值并体现在组织的权威和等级制度中,让合适的管理者去将正确的价值贯彻到组织中去,形成一种良好的道德秩序。靛,格林菲尔德认为教育管理从根本上说是建立在人及人性基础上的教育性管理。格林菲尔德认为,人们是生活在自己建构的经验世界中的,自我的世界也融合了他人的世界和他人的经验。人们每天都必须和他人进行交谈和协作,在他人的经验世界中观光。对此,格林菲尔德以一种流畅的、文学的笔触描写他心中的组织:“从根本上,组织就是生活的方式,就是一种看待世界的方式。组织是生活激情的存在方式,是我们选择来生活的规则;组织也是其他人选择好的,为我们安排的规则;不论是否真的有生活意义存在,人们都试图在组织中找到真正的生活意义。因此,个人无法脱离组织,个人也是另一种深层次意义上的组织”。3 “事实”与“价值”问题之争对西方教育管理学发展的启示教育管理学“事实”与“价值”问题之争,历经20余年,对教育管理学科建设的影响是深远的,格林菲尔德提倡的一种丰富的、多元、注重人性探讨和哲学分析的探究教育管理的路径,极大地丰富了教育管理理论。同时他也尖锐地指出了当今教育管理研究的不足,指明了教育管理研究应该具有自己的独特的个性,具有自己鲜明的学术品格,并且为培养教育家式的管理者提出了自己的建议。这些建议,直到现在,还在发挥着它的巨大作用。比如,格林菲尔德时时提醒人们,不要只重视管理方法的改进,而忽略了教育管理特殊性的探究,不要只是重视教育行政的开展,而忽略了隐藏在行政和管理背后的真正价值。这些建议,无疑在给当今飞速发展的教育产业化提了个醒,在工业化式的培养人才的同时,不要忘记了教育的育人之价值的发挥。因此,格林菲尔德认为,在社会科学中,法律是为解决冲突和协调矛盾冲突而诞生,它富含了解决问题的智慧,并且提供了改进之道;而历史是人类行动的舞台,各式各样的人在历史这一舞台上实现他们的人生追求,通过历史研究,我们可以看到更为宽广的人类社会,(下转第29页)(上接第13页)更加深刻地了解人性的善恶。因此,教育管理研究可以从法律和历史中吸取智慧,更好地解决组织中的冲突,以及培养富有洞察力的管理者,实现人间的公平正义。所以,未来的教育管理应该通过管理者和学校、教师、家长、学生等方面的共同努力,联合教育学和管理学研究的有关力量,构建更加合理的道德秩序、维护社会的公平和正义,并通过学校教育与服务,为社会传递更为合理的道德与价值。摘要:本文从核心内容上、原则特性上、育人目标上三个方面对校园体育文化和素质教育的关系进行了理论上的论述,从而说明校园体育文化与素质教育在学校教育中是相辅相成、互相促进的,都是组成和谐人文校园文化的有机部分。关键词:校园体育文化;素质教育;关系校园体育文化是指校园内所形成的一种特定的体育文化氛围,作为校园文化一个重要的组成部分。它涵盖范围很广,远远超过学校单纯的体育课和体育竞赛,以学瑟主体,以课外体育文化活动为主要内容,以校园为主要空间,以校园精神为主要特征的一种群体文化。它是无意识的、内隐的,对学生的思想观念、心理素质、行为方式、价值取向等起着潜移默化的影响。这种特定的体育文化氛围与学校的校风校纪、办学特色、培养目标及生活方式等密切联系。校园体育文化是素质教育的一种氛围和无形的客观存在,是和谐人文校园文化的有机部分。校园体育文化在中学素质教育过程中,注重开发特色体育校本课程,充分考虑各自的地域特征、气候条件、经济发展水平、体育传统及学生的兴趣等具体课程情境,使学生具有较强的自主选择性,极大的丰富了素质教育下的中学校园体育文化的发展。一、校园体育文化与素质教育在核心内容上是一致的校园体育文化的核心内容是校园精神,校园精神也是校园体育文化建设的灵魂;素质教育的核心内容是理想和道德方面的素质,理想和道德在人的诸方面素质中处于核心地位,是素质教育的关键。校园精神是指学校师生员工在从事各种校园文化活动时,以及在所特有的生活方式中体现出的思维活动和共同心理状态,是师生员工在一定历史条件下,为达到某种教育效果,而在长期的教与学、工作与生活等方面中,逐步形成和发展起来的,并为广大师生员工所认同的一种群体意识。校园精神是一种校园文化现象,是体现校园文化特征并引导校园文化发展的内在的重要因素,也是对全体师生员工产生强大凝聚力、创造力、适应性和持久性影响的根源。素质教育作为现代教育理念,其核心内容:一方面,适应社会主义政治经济发展的需要,指导学生知识结构的形成和各方面能力的培养,规范各方面专门人才培养的项目与环节,统帅整个人才培养过程的实施;另一方面,它也是人才培养目标实施的过程,是现代人才培养的总纲。素质教育在其运行中,体现着新时期社会进步与人的发展对于新型创新人才培养的要求。学生知识结构与能力的形成都贯穿在素质教育之中。二、校园体育文化与素质教育在原则特性上是一致的校园体育文化和素质教育在原则特性上是一致的。校园体育文化建设的创造性和素质教育的全面性,确立了校园体育文化和素质教育的正确导向,在具体实施过程中也体现出一致性。加强校园体育文化建设和实施素质教育,一是要改变重知识、轻能力、轻综合素质的现象。学校教育作为人的社会化过程的一个重要阶段,主要是培养适应现实社会并能造就现实社会的人才,除了应当具有扎实的知识基础和较强的能力外,还要具有较高的综合素质。这就给校园体育文化的人才导向注入了新的内涵,改变了以往重知识、能力的培养,轻思想、心理素质的提高;重科学技术的掌握,轻人文素养的熏陶等现象。引导学生融知识与能力、业务素质和身心素质、科学精神与人文素养为一体,学会学习、学会做事、学会做人,达到知识、能力、素质的辨证统一。二是要改变重外延轻内涵的现象。素质教育是通过种种校园文化活动,使学生在心理、观念、情感和行为上培育高尚情操和社会道德,在掌握综合知识的基础上培养适应力和创造力。三是要改变重塑造学生轻个性发展的现象。要把学生从被塑造的对象转变为校园体育文化的主体,发挥学生的自主性、积极性,从定格的模式塑造转变到承认学生的个性发展,培养学生的创造力。四是要改变重学生教育轻教师培养的现象。教师和学生都是校园体育文化和素质教育的主体。明确学生的主体地位,并不否认教师在校园体育文化和素质教育中的地位。要培养出有综合素质的学生,就必须有综合素质的教师。只有知识面广的教师才可能组织和指导内涵丰富的校园体育文化活动;只有教师自身具有创造力,才可能开展富有创造性的校园体育文化活动;只有教师注重发挥学生在校园体育文化活动中的主动性、创造性,才可能有利于培养学生的个性和思维的发展。三、校园体育文化与素质教育在育人目标上是一致的校园体育文化与素质教育都是要通过创建优良的教育环境,实现现代人才培养目标,即培养具备德、智、体、美全面发展的人才,使培养的人才既有精深的专业知识,又有高尚的道德情操,源来的社会生活中,无论待人处事、工作创业都能稳当妥善、应付自如。校园体育文化要通过校园体育活动、体育设施以及体育成果所具有的立体的、广泛的教育功能对学生思想品德、精神情操、价值观念、性格心理、专业素质、健康体魄实施全面培养。素质教育的内容一般要求是,要具备思想素质、心理素质、文化素质和业务素质四大方面。思想素质,包括政治理论水平、热爱国家、有事业心、人格修养、竞争意识、献身精神、职业道德、法则观念和社会责任感等;心理素质,包括自信心、自主性、自尊性、独立性、心理承受能力、自我评价能力、自我调节能力、自我约束能力;文化素质,包括基础理论知识、专业基础知识、专业技术知识、相关学科知识、自然科学知识、社会科学知识和人文科学知识等;业务素质,包括获取和利用信息的能力、自学能力、独立工作能力、分析综合能力、社会适应能力、逻辑推理能力、组织管理能力、创新能力、实践操作能力、抽象概括能力、研究能力、计算机及网络应用能力和外语能力。所以说,校园体育文化与素质教育在育人目标上是一致的。校园体育文化建设与发展的根本目的和最终体现是全面提高学生的综合素质。校园体育文化是实施素质教育的主要途径之一,校园体育文化与素质教育是形式与内容、作用与目的、过程与结果的辩证统一。学生诸多素质之中首要的思想道德素质,主要是通过校园文化活动的导向功能所体现出的积极引导态势来形成和确立的。校园体育文化对学生的人生观、价值观的确立和稳定起着重要的导向作用。校园体育文化是维系学校人文精神的一条纽带,在培育校园文化精神,营造学校文化气息和人文氛围中起着重要作用,因此,要充分利用体育文化资源,以人为本,提高中学生的人文修养,加大体育教学的广度和深度,在体育课程中不断渗透人文精神,大力开展丰富的校园体育文化活动,营造一种文明、健康、蓬勃的校园体育文化氛围。参考文献:[1]张进才.体育文化基本概念辨析[j].体育与科学,2003,(6).[2]黄欣加.高校体育文化与素质教育[j].体育与科学,2004,(3).[3]奚凤兰.《校园体育文化在素质教一育中的作用》,临折师范学院学报,2000(3).[4]杨文辉.《论学校体育文化环境的建设》,韶关学院学报,2001(9).[5]张杏波.《论新时期的校园体育文化建设》,湖州师范学院学报,2000(6).[6]孙晓棠.《素质教育与体育发展》,新乡师范高等专科学校学报,2001(3).[7]胡丁末.《素质教育思想中的体育教育》,武汉体育学院学报,2001(4).[8]俞林.《关于校园体育文化建设的思考》,吉林教育科学.高教研究,2000(3)摘要:在金龋机波及全球、金融市场非常发达的时期,金融工具的创新是企业经营管理应当要考虑的重要因素。在企业财务管理处在深化发展的新时代,企业更需充分积极地应用金融工具。本文首先金融工具创新对企业财务管理的进行了概述,得出借助金融工具的创新,可以减少或规避企业在融资中的财务风险,为企业的筹资提供了更为有效灵活的方法,增加资金收益率,减少了筹资成本,达到了化解企业财务风险、提升融资水平并推进企业资金流动的目的。金融工具为企业解决财务管理问题提供了新途径,是提高财务收益、规避金融风险的主要手段。金融工具的创新包含了货币和资本市场工具的创新、支付和结算工具的创新、衍生金融工具的创新等,对企业财务管理中财务活动的投资、筹资、分配、营运活动具有举足轻重的作用。特别是金融债券、银行卡、企国库券、业债券、指数期货、股票、外汇期权和期货、股票期权等金融工具的创新对企业的筹资、融资、改革等意义重大。 金融工具的创新指的是金融业突破传统经营的方式和范围在新的金融运新机制中所创造的新型金融工具。金融创新主要是企业追求利润机会,通过重新组合各种金融要素,创造起新的“生产函数”,进行包括各种支付清算手段、金融工具、金融监管与组织制度等方面的创新。金融创新在推动金融发展的时候,也会形成新的金融风险,使得原有的金融监管措施与制度失效、提升金融监管的难度。金融创新的概念是指金融领域,通过创新性的改变和重新组合,引进或创造新事物的各种要素的范围。狭义的金融创新是金融业务创新,指的是西方发达国家在拓展银行成立的条件,取缔或放缓对银行的资产负债的监管,取缔或放缓控制外汇和利率控制,允诺非银行金融机构与银行实行业务交叉等金融管制后,加强对各类金融机构相互竞争,产生了一系列新的交易工具和金融工具。金融工具创新是金融业务的发展的主要趋势,由20世纪70年代后期所形成的金融国际市场中金融工具创新的浪潮影响至今。金融工具逐渐从较单一的现金、存款、股票、债券、商业票据等变化成多变化、多目的、多形式以及体系化的种类构成。仅仅以美国、日本为主推出的创新金融工具多达数百。金融工具创新的用途之一即是规避风险,可以经过创新的金融工具,要建立一个新的金融工具和产品,以达到合理避税对冲风险规避海外市场的监管,并打开海外目标市场的目的。同时创新的金融工具也有保险的作用,通过锁定风险的最高水平与最低收入,来保留对公司未来获得更高的收入。在保险和规避风险的金融工具创新的形式,重新配置的资产配置和分散投资组合的风险和回报,最大限度地提高企业的经济效益。掉期互换是一种创新的金融工具的比较优势思想的例子。企业通过金融的比较优势,达到双赢或共赢的财务活动。同时,金融工具创新还能一定程度上解决信息不对称的问题。创新金融工具,可以通过公司证券的规定的特别条款及条件,建立它的信号显示机制,完善信息分布结构,这样可以强化企业的信息传递效率,在一定程度上解决企业的信息不对称问题。 企业的融资,其债券和普通股是主要类型,通过债券契约的创新创新的权益性工具的条款、债务权益转换创新的金融工具等,在一定程度上解决了企业资本结构的问题。利用金融创新的融资,使企业显着提高其融资能力和灵活地调整其资本结构调整,有利于企业对资金链的管理。企业在金融投资方面,可以利用金融创新对不同的投资组合进行设计,配合金融衍生工具,进行放大收益或风险厌恶。在强大的流动性和低风险的短期投资工具中,回购协议,是一个很好的金融创新。企业可以进行日常滚动隔夜回购操作,以最大限度地提高资金的利用率。在投资实物的领域,企业可以配合期货或期权等衍生工具达成套期保值,降低库存风险,提高资金利用效率。在该领域的项目投资,企业还可以与衍生工具,以减少长期投资、递延决策的不确定性。 现代企业不仅要面对市场风险,但同时也暴露出信贷风险,中国的金融市场环境的不断开拓和完善,信用风险变得更加复杂、市场风险逐步国际化,在使用创新金融工具管理信用风险和市场风险中具有着越来越重要的作用。这些市场价格波动的风险,企业通过外汇期货、相互交流、商品互换和商品期货、远期汇率协议对外汇风险和市场价格对冲交易以降低现金流的波动,以达到套期保值的目的。关于信用风险,企业可以采取新的信用风险管理工具和手段,如信贷掉期,来对部分应收账款保险、信用风险等进行转移,风险事件发生时,通过保险赔偿来弥补其损失。在以全球为核心内容的企业财务管理中,企业财务管理和财务风险管理的目标是有针对性的对金融创新进行研究,采取相应的财务战略,进而优化企业的财务管理。 企业融资的各种方式,渠道是非常广泛的、多种多样,在不同的渠道融资具有不同的风险和成本。随着不断创新的金融工具和发展的国际金融,企业的融资形式也愈加多样。企业可以利用金融工具创新对其融资进行管理。第一,建立金融财团融资。通过发展长期的较大规模的企业,加速资本积累来增加银行的资金,以赚取利息,这样不仅减少了公司的利润,同时也影响资金周转效率。在美国、日本和其他国家的大型企业均建立相应的企业金融机构,形成财团、创办银行,实现企业在特定范围内筹集资金的目的,这种自我滚动融资的投资方式,以提高企业的资金使用效率带来了高利润率。第二,使用认股权融资。固定数目的股票期权是指购买股票指定的价格。这些债券有一定的权益及负债行业特征,是为了引进一个更广泛的投资组合的投资者、财务人员来扩大企业收益,以至于降低其资本成本产生的混合,股票期权也能带来额外的资金,行使价往往高于10-30%的股票市场的债券发行日期价格。首先,要掌握和熟悉与金融工具,金融创新为重点,以转变经济通过金融工具的风险。一般类型的债券、股票、票据及其他金融工具在金融市场上的融资较多,据lucian在2010年中的一项调查显示,关于企业的金融创新工具中,对付外汇风险应用较多的是远期和约外汇,更多关于利率的风险是利率交换,有关商品的价格风险是商品期权和商品期货,关于权益风险的则主要是相对应的场外交易期权。由此,风险管理和金融工具之间的确切关系是创新的金融产品,伴着种种衍生性金融工具的产生和金融期货市场的发展,外汇远期合同、利率与货币互换、期权、期货、指数交易等数不胜数,所以企业财务经理应掌握和了解这些金融创新产品,以满足业务的需求。 其次,适当的金融工具的使用范围内的创新。每一个创新的金融工具,当给企业带来的好处的同时也会伴随着风险,包括财务风险。如果突然了许多超越自我控制的范围内从事企业自身的风险交易业务,在金融创新的复杂程度超出它能够处理的能力,存在的问题,在企业金融产品的交易中日积月累,不得不做高风险交易,最终导致破产。因此基于其承载能力的企业,要在适当范围内的金融工具创新中的应用,权衡利益和风险一站式的创新金融工具,以优化企业财务管理。再次,企业应加强流动性管理,重视资金管理的内部转换。通过股息、特许权使用费、原有的投资、进口和出口货物的贷款和金融中介管理调回,引导内部资金转移。资金的合理配置,使企业能够有效地和快速地实现控制系统的所有基金和全球基金和储备的使用最优化的状态。最后,企业在应用金融工具创新时,应当坚持以产业资本和金融资本相互渗透的政策,同时对银行和企业的发展。经营企业参与市场竞争,从银行信贷和资金的支持是分不开的,企业的发展壮大离不开各大银行的支持,这个行业和金融的结合,有力地防范金融风险的业务风险,并加强企业参与市场竞争的能力。总而言之,运用金融工具创新对财务管理进行优化,分析金融工具创新对企业财务管理的影响,是一个新时代的现代企业研究的一个新课题,有制定的研究领域和其发展的客观性。但是我国进行金融工具创新的时间不长,累积的经验还很少,面对日益严峻的财政形势,加强创新金融工具在企业财务管理的地位具有重要意义。 [1]唐颖.金融工具及衍生金融工具在企业的运用及启示[j]. 现代商业.2011(11)[2]张信才.试论企业运用衍生金融工具面临内控风险的管理[j]. 现代商业. 2012(32) [3]俞荣海,邱靖.浅议衍生金融工具在财务管理中的应用[j]. 新会计. 2010(12)[4]杨荣彦,卢爽.基于金融工具准则分析企业盈余管理新途径[j].财会月刊.2011(14)...负债筹资风险是由企业负债引起的,是指企业因为借入资金而增加的丧失偿债能力的可能性和企业利润的可变性。负债是现代企业普遍采用的筹资方式。有负债就会有筹资风险。首先对负债筹资风险的含义、种类进行了概述,然后对负债筹资风险的成因、利弊进行了详细分析,并提出了有关负债筹资风险的防范措施。最后通过实例对企业负债筹资风险问题进行了初探和思考。 筹资风险成因分析利弊分析防范措施实证分析思考探索1、有利于扩大企业经营规模,增强市场竞争能力。市场经济是竞争的经济,竞争的成败除了与竞争方式等有关外,还取决于企业的竞争实力,即企业的资金规模。企业通过举债可以在较短的时间内筹集足够的资金扩大经营规模,参与市场竞争。 2、有利于取得财务杠杆效益,提高股东投资收益。在投资利润率大于债务利息率的情况下,由于企业支付的债务利息是相对固定的,当息税前利润增加时,每一元息税前利润所负担的债务利息就会相应降低,从而给企业所有者带来额外收益。这就是财务杠杆所带来的正效益。3、有利于取得企业节税收益,获得企业潜在利益。企业负债应按期支付利息,根据现代企业会计制度中的有关规定,负债利息应在税前支付。在同样经营利润的条件下,负债经营与无债经营企业相比,由于上缴的所得税减少,企业可获得潜在的利益。1、加大了企业的财务风险。企业进行负债经营必须保证投资收益高于资金成本,否则,将出现收不抵支或发生亏损,降低了偿债能力。在负债数额不变的情况下,亏损越多,以企业资产偿还债务的能力就越低,财务风险也就越大。过度的高额负债,使筹资风险增大,不仅需要支付巨额的利息,而且降低了企业的安全性和竞争能力,危及企业的生存与发展,最终将因无力偿还债务而破产倒闭。2、降低企业再筹资的能力。企业过度负债,导致债务负担过大。企业债务到期,若不能按期足额的还本付息,就会影响到企业的信誉。目前信誉好的企业,可以很容易地举新债还旧债。但是信誉不好的企业,金融机构或其它企业就不愿再给此企业提供资金,再筹资能力也就降低了。 在市场经济条件下,由于企业的竞争环境和经营活动具有复杂、多变性,人们对未来认识与控制又存在局限性,从而使得企业在理财过程中充斥着大量的风险。因此,企业在负债筹资活动中,一定要以谨慎、科学的态度,通过严密细仔的市场调查,分析预测企业投资项目的收益大小及相关的风险,从而作出正确而科学的筹资决策和防范措施。企业在日常财务活动中应做好以下几项防范措施:企业在建立防范机制方面要做到认真分析财务管理的宏观环境变化情况,使企业在生产经营和理财活动中能保持灵活的适应能力;提高风险价值的观念;设置高效的财务管理机构,配置高素质的财务管理人员,健全财务管理规章制度,强化财务管理的各项工作;理顺企业内部财务关系,不断提高财务管理人员的风险意识。 筹资机会指有利于企业筹资的一系列因素所构成的筹资环境和时机。企业能否及时抓住筹资机会不仅关系到筹资效益,而且关系到筹资风险,甚至关系到企业的生存。筹资机会因筹资时间、地点和条件的不同而不同。选择筹资机会的过程就是寻求与企业内部条件相适应的外部环境的过程。筹资机会的选择还要与企业的内部条件结合起来考虑。主要考虑因素有:一是要与企业经济活动周期和财务状况相适应。当企业产品销售下降,资金紧张时,应筹足资金以备需要;当经济复苏,新的投资机会增加时也应是筹资的时期。二是要与企业的资本结构相适应。如果长期负债在资本中所占的比重过大,企业偿债能力和承受风险的能力就会受到削弱。因此,当负债比率过高时企业应尽量采取股权筹资方式,以减少筹资风险。三是要与股票行市相适应。当股市处于上扬阶段时,企业往往可以以较低的资金成本筹集到较多的资金,从而减少筹资风险,增加筹资收益。财务杠杆的基本原理,是在一定时期企业长期占有负债和企业支出债务成本既定的情况下,企业经营利润的增减,会使每元经营利润所负担的债务成本发生变化,并使每单位权益利润也相应发生增减。杠杆的利用程度,通常用杠杆系数来衡量,该系数能表明企业财务杠杆的利用程度,系数越大说明企业负债比例越高。 利率变动主要是由货币的供求关系变动和物价上涨率以及政策干预引起的。利率的经常变动给企业的筹资带来很大的风险。这就需要根据利率的走势,认真研究资金市场的供求情况,作出相应的筹资安排。在利率处于高水平时期,尽量少筹资或只筹急需的短期资金。在利率处于由高向低过渡时期也尽量少筹资,不得不筹的资金,应采用浮动利率的计量方式。在利率处于低水平时,筹资较为有利,在利率由低向高过渡时期,应积极筹措长期资金并尽量采用固定利率的计息方式。金融市场上影响汇率变动的基本因素主要是货币所代表的价值量的变化和货币供求状况的变化。因此,要从预测汇率变动趋势入手,制定外汇风险管理战略,规避筹资过程中汇率变动带来的风险。一要注意债务分散,即借款和还款时间不要过于集中,以防止汇率短时间内的突然变化而造成债务增加。另外,债务的货种结构要合理,尽可能分散为几种货币。二要实行“配对管理”,尽可能使借款货币、用款货币与还款货币相一致。三要妥善选择筹资中的货币,并注意货币币种与汇率的搭配选择,争取借“硬”货币,还“软”货币。四要在合同中加例保值条款。五要运用金融工具如货币互换,远期外汇合约和货币期货交易来规避汇率变动带来的风险。 |
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